人教版 (新课标)八年级上册第六节 鸟优质课件ppt

第六节　鸟（第2课时）

1．概述鸟的主要特征。

2．确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。

3．举例说明鸟与人类生活的关系。

4．关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟护鸟的情感。

1．概述鸟的主要特征。

2．举例说明鸟与人类生活的关系。

1．确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。

2．探究鸟适于飞行的特点。

查阅相关资料；多媒体课件等。

       新课导入      

【教师活动】引导学生复习旧知：鸟适于飞行的形态结构特点。提出问题，引发学生思考：鸟的飞行需要大量的能量，能量从哪里来？食物中的能量需要哪些系统的配合才能释放出来？

【学生活动】联系学过的人体各系统的知识，思考鸟的消化系统、呼吸系统、循环系统等的特点。

       新知探究      

一、鸟的其他特征

【教师活动】展示黄嘴鸢的图片，讲解鸟的视觉发达，引发学生思考：此特征对鸟的飞行有什么作用？

【学生活动】根据经验，尝试回答：视觉敏锐利于捕食。

【教师活动】对学生的回答作出评价。进一步引导学生分析鸟类的消化系统是如何适于飞行生活的。

【学生活动】思考，分析得出：（1）鸟没有牙齿，用坚硬的角质喙来啄取食物，可减轻体重；（2）食量大，消化能力强，可满足飞行时巨大的耗能需要；（3）直肠短，粪便可随时排出，可减轻体重。

【教师活动】展示鸟类的呼吸系统，指导学生阅读教材“鸟体内的气囊”的图文，尝试让学生在图中用箭头标注出鸟吸气、呼气时气体在肺和气囊中的流动方向。

【学生活动】识别鸟类的呼吸系统，标注鸟的吸气和呼气过程。归纳总结：鸟具有气囊，可辅助肺呼吸。

【教师活动】总结鸟类的呼吸过程，点出鸟类特有的呼吸方式——双重呼吸及其意义。进一步提出问题，引发学生思考：气囊除了能辅助肺呼吸，还有什么作用？

【学生活动】思考，讨论，交流。

【教师活动】讲解气囊的作用：减轻体重；减少内脏器官间的摩擦；散发体内热量。继续提问：营养物质和氧气的输送需要哪个系统的参与？

【学生活动】根据已有知识回答：循环系统。

【教师活动】出示几种鸟与人心搏次数的数据，引导学生分析数据。

【学生活动】分析数据，得出结论：鸟的心跳频率高，运输营养物质和氧气的功能强。

【教师活动】对学生的回答作出评价，最后师生共同总结鸟适于飞行生活的特点。讲解鸟的体温高而恒定，点出其为恒温动物。讲述恒温动物和变温动物的概念。提出问题，引发学生思考：体温恒定有什么意义？

【学生活动】认真倾听，理解概念，讨论得出：恒定的体温增强了动物对环境的适应能力，扩大了动物的分布范围。

【教师活动】对学生的回答作出评价，并进行补充。继续提问：鸟是如何繁殖后代的？

【学生活动】思考，回答：通过产卵繁殖后代。

二、鸟的主要特征

【教师活动】展示各种各样鸟的图片，引导学生总结鸟的主要特征。

【学生活动】归纳总结鸟的主要特征：体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助呼吸。

三、鸟与人类生活的关系

【教师活动】提出问题：假如自然界中没有鸟类，那么人类的生活将会怎样？引导学生举例说明鸟与人类生活的关系，旨在培养学生收集、处理信息和表达交流的能力，进一步促进爱鸟护鸟情感的形成。

【学生活动】讨论，交流，共同归纳总结。

       课堂小结      

本节课学习了鸟的其他特征，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点；还举例说明了鸟与人类生活的关系，进一步让学生关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟护鸟的情感。

       板书设计      

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