人教部编版八年级上册背影精品ppt课件

第14课　背影（第1课时）

1．整体感知课文。

2．感知父亲形象，体会父子之间的深厚情感。

3．思考课文为何以“背影”为中心，了解文章的叙事方式。

1．感知父亲形象，体会父子之间的深厚情感。

2．思考课文为何以“背影”为中心，了解文章的叙事方式。

思考课文为何以“背影”为中心，了解文章的叙事方式。

新课导入

古人有云：“慈父之爱子，非为报也。”漫长岁月中，艰难压不弯父亲的脊梁，乌云遮不住父亲的光芒。

教师提出问题：你的父亲是什么样的呢？学生思考后概括父亲的形象，和同桌分享。

新知探究

一、知人论世

 1．走近作者。

【活动内容】学生回顾已掌握的作者及其作品信息，完成学习任务单中的填空。教师课件出示作者简介。

2．写作背景。

【活动内容】课件出示“写作背景”。教师进行补充。

【设计意图】了解作者及写作背景，有助于学生更好地体会作者在作品中想要表达的感情。

二、正音释义

【活动内容】快速阅读课文，检查预习情况。教师先出示课件中的易错生字词和需要掌握的词语意思，再让学生指出其他理解困难的字词，加以点拨。

交卸（　　　）　　狼藉（　　）　　　　簌簌（　　　）

颓唐（　　　）　　琐屑（　　　）　　　举箸（　　　）

妥帖（　　　　）　蹒跚（　　　　　）　踌躇（　　　　　）

游逛（　　　　）　栅栏（　　　）　　　惦记（　　　）

狼藉：_________________________

簌簌：_________________________

典质：_________________________

光景：_________________________

惨淡：_________________________

勾留：_________________________

踌躇：_________________________

警醒：_________________________

迂：___________________________

颓唐：_________________________

触目伤怀：_________________________

不能自已：_________________________

琐屑：_____________________________

大去：_____________________________

【设计意图】通过认识生字词和解释词语的意思，读通课文，锻炼学生自主学习的能力。

三、整体感知

【活动内容】学生朗读课文，思考问题。学生先独立思考问题，概括出答案后和同桌交流探讨，教师补充。

1．课文写了一件什么事？

2．给课文划分结构层次。

【设计意图】引导学生从整体感知课文内容。

四、文本研读

【活动内容】1．全文共写了几次“背影”？作者是怎样突出“背影”的？学生快速浏览相关段落，教师指导学生边浏览边思考，做好笔记，抓住关键语句，把握主要内容。

2．阅读课文第6段，说说作者是如何描写父亲的“背影”的。学生朗读相关内容，从人物描写角度分析问题，教师加以补充。

3．第6段中，作者两次描写父亲的“背影”，并两次写到忍不住落下泪来，原因是什么？请分析作者所要表达的情感。

4．分析第6段可知，本文的重点是通过父亲的“背影”来表达父子之情，那么作者为何要写与“背影”无关的第2～5段呢？请你做简要分析。

5．作者写完父子分别的内容，文章似乎就可以结束了，但作者又接着写了一段，写了别后思念，泪光中再见父亲的“背影”，这一段有何作用？

6．文章以《背影》为标题有什么作用？

【设计意图】引导学生抓住课文的主要内容进行赏析，形成对课文的整体印象，并能够对关键段落进行分析。

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