初中人教部编版美丽的颜色完美版ppt课件

第9课　美丽的颜色

班级_________ 姓名_________

1．了解文中记述的居里夫妇提炼镭的过程，感受科学家在艰苦条件下表现出的坚韧、忘我、淡泊的人格魅力。

2．把握本文作为传记的主要特点。

3．感受本文的语言风格，品味语言中的情味。

一、自主学习

1．根据之前所学内容和查阅的资料，了解作者、传主及写作背景。

艾芙·居里（1904—2007），居里夫人的次女。音乐教育家和传记作家，代表作有传记《居里夫人传》。

居里夫人（1867—1934），法国物理学家、化学家，原籍波兰，先后获1903年诺贝尔物理学奖和1911年诺贝尔化学奖。

1896年，法国的享利·柏克勒尔发现了铀的放射性。居里夫人怀着极大兴趣阅读了柏克勒尔的报告，开始系统地探索除铀以外是否还有别的化学元素具有类似的放射性，进而发现了两个比铀的放射性更强的新元素——钋和镭。为了进一步的研究，居里夫妇在巴黎找到一间上漏下潮的破旧棚子，略加修整后就成了他们的“实验室”。在这里，他们不但进行了大量、周密的科学研究，还从事了繁重的化学工艺的操作。经过四年的辛勤劳动，他们终于提炼出了十分之一克多一点的氯化镭，并测定了镭的原子量。后来，还第一次获得了金属镭。。

2．朗读课文，结合课下注释，借助工具书认识生字和解释词语的意思。

镭（　　　）　　　钋（　　　）　　　踱（　　　）

棚屋（　　　）　　燥热（　　　）　　仪器（　　　）

冻僵（　　　）　　炽热（　　　）　　沥青（　　　）

铀矿（　　　）　　简陋（　　　）　　骤雨（　　　）

猝至（　　　）　　窒息（　　　）　　吹嘘（　　　）

沸腾（　　　）　　酸渍（　　　）　　沉淀（　　　）

领域（　　　）　　笼罩（　　　）　　气氛（　　　）

幼稚（　　　）　　钥匙（　　　）　　轮廓（　　　）

前倾（　　　）　　伴侣（　　　）　　抚摸（　　　）

荧光（　　　）　　小心翼翼（　　　）

炽热：_________________________

窒息：_________________________

景况：_________________________

筋疲力尽：_________________________

和颜悦色：_________________________

二、合作探究

1．理清课文结构，了解课文内容。

文章可分为几个部分？每个部分主要写了什么内容？（速读全文，先自主思考，然后和同桌讨论。）

2．初步理解居里夫妇的科学精神。

（1）作者为什么说居里夫妇的工作是“艰苦而且微妙的快乐”呢？“艰苦”和“快乐”指的是什么？（先从文中找到“艰苦而且微妙的快乐”所在的句子，然后结合全文，说说“艰苦”和“快乐”的具体含义。）

（2）怎样理解比埃尔说的“我希望它有很美丽的颜色”？（为什么比埃尔希望有“美丽”的颜色？比埃尔的这种期待反映了他们怎样的心理？）

3．具体分析居里夫人的精神品质。

（1）速读全文，思考：居里夫人具有怎样的精神品质？请结合文中具体的内容进行分析。（在文中圈画出表现居里夫人精神品质的句子，先自己进行概括分析，然后小组讨论。）

（2）文章标题《美丽的颜色》有什么深刻含义？（可以从“字面含义”和“深层含义”两方面来分析标题含义。这里要特别解释“美丽”一词的含义。）

（3）文中有不少意味深长的语句，对于展现人物形象，表现人物精神品格，具有重要作用。请在课文中圈画出来，并仿照教师出示的示例，试着作旁批。（结合全文的中心思想，结合本文的文体，可重点批注语句表现了人物的什么品质。）

4．分析引用的作用。

课文多处引用居里夫人的话，找出来读一读。说一说引用居里夫人的话有什么作用？（先圈画出引用的句子，然后分析在人物传记中引用传主本人的话有什么作用。可以把这些句子去掉，再读全文进行比较，思考引用传主的话有什么作用。）

5．品味语言。

作者艾芙·居里是居里夫人的小女儿，她写居里夫人，既是写一位伟大的科学家，也是写自己的母亲。这就使得文章的字里行间除了蕴含着崇拜、敬仰的感情，也能令人感受到一份浓浓的爱意和柔情。这种情感可以从哪些地方感受到？从文中找出来。