人教部编版四年级下册挑山工教学设计

统编版小学四年语文下册第七单元《挑山工》教案

教学目标：

1. 知识目标：学生能够理解并背诵课文《挑山工》，并能正确运用相关的词汇和句型。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的口头表达能力。

3. 情感目标：通过阅读课文，培养学生对辛勤劳动的尊重和理解。

教学重点：

1. 理解课文《挑山工》的主要内容。

2. 能够正确运用相关的词汇和句型进行口头表达。

教学难点：

1. 帮助学生理解课文中的生词和句子，并能够正确运用。

2. 提高学生的口头表达能力，使学生能够流利地表达自己的观点和感受。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 通过展示一幅插图，引导学生讨论与课文主题相关的内容。

2. 引导学生回忆上一课时学到的关于劳动的知识，如劳模、劳动者等。

二、新授（15分钟）

1. 呈现《挑山工》的课文内容。

2. 教师朗读课文，学生跟读，并帮助学生理解生词和句子的意思。

3. 分段理解课文，并进行提问，帮助学生理解课文的主要内容和情节发展。

三、互动（15分钟）

教室里，一间明亮而宽敞的小学四年级语文课堂。今天是语文课的第七单元，课题是《挑山工》。讲台上，一位教师正在整理着白板上的课文内容。

教师：同学们，大家好！今天我们要学习的课文是《挑山工》。请大家打开课本，跟着我一起读课文内容。

学生们齐声：《挑山工》

教师：很好！现在，我要给大家讲一些背景知识。挑山工是中国古代的一种职业，他们用背挑或担架，背着沉重的东西，往往要爬上陡峭的山坡。这需要非常强壮的体力和意志力。接下来，我们一起来读一读这个故事。

学生们认真地读着课文，教师则指导学生读读重点词语，并帮助学生理解课文内容。

教师：好了，现在我们来做一下课文的理解题。请大家打开练习册，把答案写在纸上。

学生们开始做题，偶尔有学生举手提问。

学生1：老师，我不太理解挑山工为什么要重复爬山。

教师：这是一个很好的问题。挑山工需要将石头运到山下，为了节省时间和体力，他们选择了爬山的方式。虽然这很辛苦，但这样可以减少下山的路程。你们可以想象一下，如果每次运石头都选择绕山而走，那需要花费更多的时间和体力，对吧？

学生们点头示意，明白了挑山工为什么要重复爬山。

教师：同学们，现在我要给你们出一个小组讨论的任务。请你们把桌子推到一起，分成小组，每组选择一个发言人。讨论问题是：你们觉得挑山工是一个辛苦的职业吗？为什么？

学生们迅速组成小组，开始热烈地讨论。过了一会儿，一个小组发言人站起来。

学生2：老师，我们觉得挑山工是一个非常辛苦的职业，因为他们每天要背着沉重的东西爬山，还要重复这个过程很多次。而且，他们还要面对风吹雨打，很多时候都没有休息的时间。我们觉得他们需要非常强壮和坚持不懈的意志。

教师：很好，你们的观点非常有道理。挑山工的确是一个非常辛苦的职业，他们需要拥有强壮的体魄和坚毅的意志。同时，挑山工也是一种很伟大的职业，因为他们为我们的建设做出了巨大的贡献。同学们，你们赞同吗？

学生们齐声说道：赞同！

教师：非常好！现在，让我们一起来背诵一遍这篇课文。

学生们齐声开始背诵《挑山工》。背诵过程中，教师及时纠正学生发音错误的地方。

教室里充满了学生们的朗朗读书声，他们的眼神充满了敬佩和钦佩。

教师：同学们，今天的课程就到这里。不过，在课后，我希望你们能继续思考这个问题：如果你是一个挑山工，你会怎么做？

学生们思考片刻后，开始写下自己的想法。

教师：很好！同学们，我期待着听到你们的答案。下节课我们将继续探讨这个问题。课堂结束后，请大家把练习册上的答案交给我。

学生们整理好书包，有秩序地离开教室。他们兴奋地互相交流着自己对挑山工的理解和想法。

通过师生互动，学生们在思考问题、分享观点的过程中，不仅提高了语文的学习效果，还培养了他们的思辨能力和团队合作精神。这个课堂充满了活力和温暖，让学生们对语文学习充满了热爱和期待。

四、总结（3分钟）

1. 教师引导学生回顾课文的主要内容，对课文中的生词和句子进行总结。

2. 学生针对课文主题发表自己的观点和感受。

五、知识拓展（1分钟）

1. 教师通过展示相关图片或视频，扩展学生对劳动的理解，并引导学生思考劳动的意义和价值。

六、教学反思：

通过本节课的教学，学生在阅读课文的过程中，能够理解课文的主要内容，并能够运用相关词汇和句型进行口头表达。通过互动环节，学生能够在小组中进行合作交流，并提高了自己的口头表达能力。对于一些学生来说，课文中的一些生词和句子还是有一定的难度，需要更多的练习和巩固。本节课的教学时间为40分钟，为达到教学目标，老师需要在课堂中合理安排时间，并在教学过程中不断鼓励和引导学生参与讨论和表达。