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    小学数学西师大版二年级上册2.1,2的乘法口诀公开课教学设计

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    这是一份小学数学西师大版二年级上册2.1,2的乘法口诀公开课教学设计,共6页。教案主要包含了复习旧知,引导观察,探索规律等内容,欢迎下载使用。

    西师大版二年级上册第一单元
    《1,2的乘法口诀(二)》教学设计
    课题
    1,2的乘法口诀(二)
    单元
    第四单元
    学科
    数学
    年级
    六年级
    学习
    目标
    1.在摆小棒的过程中,探索并记忆1的乘法口诀,掌握1的乘法口诀。
    2.通过学生的自主探究与合作交流,培养学生观察、比较、分析、总结与归纳等思维能力。
    3.感受数学知识间的内在联系,培养学生自主探索问题的良好习惯。
    重点
    探索并记忆1的乘法口诀,掌握1的乘法口诀。
    难点
    熟记1的乘法口诀,并能运用口诀熟练地进行计算。

    教学过程
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    导入新课
    一、复习旧知
    1.把口诀补充完整。
    二二( ) 二三( )
    二四( ) ( )一十
    ( )十六 二九( )
    2.根据算式写出乘法口诀。
    2×4=( ) 口诀:( )
    2×7=( ) 口诀:( )
    9×2=( ) 口诀:( )
    二、 导入新课
    师:听说小朋友们最喜欢看《熊出没》这部动画片是吗?

    师:有一天光头强砍完树后留下了许多小树枝,熊大熊二在收集树枝的时候,无意间发现摆树枝中还藏着许多数学知识,可是怎么也弄不清楚。于是特意邀请熊朋友们一起来探索,你们愿意吗?






    学生独自完成,然后集体反馈。





    学生:是。









    通过复习检查学生掌握旧知的情况。








    利用熊大熊二收集树枝导入新课,激起学生的好奇性,同时提高了学生的求知欲望。
    讲授新课
    一、编口诀
    师:现在我们就应熊大与熊二的邀请,拿出我们课前准备好的小棒也来摆一摆好吗?

    课件出示:
    熊大熊二:摆小棒(每次都1根1根的摆)
    师:请摆出一根小棒。

    展示:

    师:一根小棒是1,那么有几个1?


    师:1个1怎样用乘法算式表示呢?


    师:你会编一句乘法口诀吗?



    师:再摆1根小棒。

    课件出示:

    师:现在有几个1?


    师:怎样用乘法算式表示?

    师:你会编口诀吗?


    师:再加1根呢?


    反馈:
    1×3=3 一三得三
    师:小朋友们的表现真是太棒了!那你们能继续一根一根的摆出小棒,写出对应的乘法算式,并编一句口诀吗?
    课件出示:
    合作要求:
    1.分组合作,继续一根一根的摆出4根、5根、……9根小棒;
    2.写出对应的乘法算式,并编一句口诀。
    3.填一填教材第8页。


    反馈:
    4个1 1×4=4 一四得四
    5个1 1×5=5 一五得五
    6个1 1×6=6 一六得六
    7个1 1×7=7 一七得七
    8个1 1×8=88 一八得八
    9个1 1×9=9 一九得九

    师:现在你们知道熊大熊二发现了的是什么数学知识了吗?



    师:说的真好!通过摆一摆,我们认识了1的乘法口诀。
    板书课题:1的乘法口诀
    二、引导观察,探索规律
    师:大家看看这些有关1的乘法算式,你发现了什么?同桌之间相互说说。


    反馈:我发现1乘几,积就是几。
    师:真是一项重大的发现,那么大家观察1的乘法口诀,你能找到它们之间的规律吗?分小组交流。


    反馈:
    (1)1的乘法口诀有9句。
    (2) 口诀的第一个字都是一,第二个字分别是一至九,从小到大。
    (3)每一句口诀的得数都增加1。
    ……
    师:怎样能记住1的乘法口诀呢?




    师:真是一群善于观察与发现了好孩子,熊大熊二也为大家点赞了。
    课件出示:
    师:现在我们一起来记忆1的乘法口诀吧!



    学生:好。



    学生摆出小棒。


    学生:有1个1。

    学生:1×1=1。

    学生独自思考,然后回答:一一得一。

    学生摆出小棒。




    学生:现在有2个1。

    学生:1×2=2。
    学生:一二得二。

    同桌之间相互说说,然后集体反馈。











    学生分组交流完成,然后汇报交流。









    学生:是1的乘法口诀。





    同桌之间相互交流。




    学生分组交流,然后自由说说。







    学生自由说一说自己的方法:一几得几。



    学生记忆口诀。












    通过教师的引导,让学生先学会编出一一得一、一二得二、一三得三的口诀,充分经历编口诀的过程。



















    在编制口诀的过程中,采用“扶”、半“扶”和半“放”的形式让学生自编,让学生始终处于主体地位。使学生在编乘法口诀的过程中,初步培养学生学习能力,积累学习情感,享受成功的喜悦。

























    通过寻找1的乘法口诀的规律,主要是让学生加深对15的乘法口诀的认识,体会相邻的乘法口诀间的联系。
    巩固练习
    1.对口令。

    2.说算式,对口诀。

    3.送小兔回家。

    4.一人一本书。
    (1)4人需要几本书?□○□=□(本)
    (2)8人需要几本书?□○□=□(本) 
    5.布置作业
    教材练习二第3、6、7题。


    学生独自完成,然后集体订正。



    通过设计不同的练习,让学生在动中学,玩中学,使他们对新知的认识进一步升华,更加数量的掌握1的乘法口诀。
    课堂小结
    通过本节课的学习,你们有什么收获?
    我学习了1的乘法口诀。
    我知道了1的乘法口诀有9句。
    我还知道了每一句口诀的得数都增加1。
    ……

    学生自由说一说。
    利用说一说的方式总结本课,是对本课知识的一个总结,可以充分提高学生的兴趣。
    板书
    1,2的乘法口诀(二)
    ——1的乘法口诀
    1个1 1×1=1 一一得一
    2个1 1×2=2 一二得二
    3个1 1×3=3 一三得三
    4个1 1×4=4 一四得四
    5个1 1×5=5 一五得五
    6个1 1×6=6 一六得六
    7个1 1×7=7 一七得七
    8个1 1×8=8 一八得八
    9个1 1×9=9 一九得九

    通过简洁、有效的板书,帮助学生形成知识体系。





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