小学数学西师大版二年级上册2.1，2的乘法口诀精品教案及反思

导入新课

一、复习旧知

1.把口诀补充完整。

二二（    ）    二三（     ）   

二四（    ）    （    ）一十

（    ）十六     二九（    ）          

2.根据算式写出乘法口诀。

2×4=（  ）        口诀：（        ）

2×7=（  ）        口诀：（      ）

9×2=（  ）        口诀：（      ）

二、导入新课

师：听说小朋友们最喜欢看《熊出没》这部动画片是吗？

师：有一天光头强砍完树后留下了许多小树枝，熊大熊二在收集树枝的时候，无意间发现摆树枝中还藏着许多数学知识，可是怎么也弄不清楚。于是特意邀请熊朋友们一起来探索，你们愿意吗？

学生独自完成，然后集体反馈。

学生：是。

通过复习检查学生掌握旧知的情况。

利用熊大熊二收集树枝导入新课，激起学生的好奇性，同时提高了学生的求知欲望。

讲授新课

一、编口诀

师：现在我们就应熊大与熊二的邀请，拿出我们课前准备好的小棒也来摆一摆好吗？

课件出示：

熊大熊二：摆小棒（每次都1根1根的摆）

师：请摆出一根小棒。

展示：

师：一根小棒是1，那么有几个1？

师：1个1怎样用乘法算式表示呢？

师：你会编一句乘法口诀吗？

师：再摆1根小棒。

课件出示：

师：现在有几个1？

师：怎样用乘法算式表示？

师：你会编口诀吗？

师：再加1根呢？

反馈：

      1×3=3 一三得三

师：小朋友们的表现真是太棒了！那你们能继续一根一根的摆出小棒，写出对应的乘法算式，并编一句口诀吗？

课件出示：

合作要求：

1.分组合作，继续一根一根的摆出4根、5根、……9根小棒；

2.写出对应的乘法算式，并编一句口诀。

3.填一填教材第8页。

反馈：

4个1  1×4=4    一四得四

5个1  1×5=5    一五得五

6个1  1×6=6    一六得六

7个1  1×7=7    一七得七

8个1  1×8=88    一八得八

9个1  1×9=9    一九得九

师：现在你们知道熊大熊二发现了的是什么数学知识了吗？

师：说的真好！通过摆一摆，我们认识了1的乘法口诀。

板书课题：1的乘法口诀

二、引导观察，探索规律

师：大家看看这些有关1的乘法算式，你发现了什么？同桌之间相互说说。

反馈：我发现1乘几，积就是几。

师：真是一项重大的发现，那么大家观察1的乘法口诀，你能找到它们之间的规律吗？分小组交流。

反馈：

（1）1的乘法口诀有9句。

（2）口诀的第一个字都是一，第二个字分别是一至九，从小到大。

（3）每一句口诀的得数都增加1。

……

师：怎样能记住1的乘法口诀呢？

师：真是一群善于观察与发现了好孩子，熊大熊二也为大家点赞了。

课件出示：

师：现在我们一起来记忆1的乘法口诀吧！

学生：好。

学生摆出小棒。

学生：有1个1。

学生：1×1=1。

学生独自思考，然后回答：一一得一。

学生摆出小棒。

学生：现在有2个1。

学生：1×2=2。

学生：一二得二。

同桌之间相互说说，然后集体反馈。

学生分组交流完成，然后汇报交流。

学生：是1的乘法口诀。

同桌之间相互交流。

学生分组交流，然后自由说说。

学生自由说一说自己的方法：一几得几。

   学生记忆口诀。

通过教师的引导，让学生先学会编出一一得一、一二得二、一三得三的口诀，充分经历编口诀的过程。

在编制口诀的过程中，采用“扶”、半“扶”和半“放”的形式让学生自编，让学生始终处于主体地位。使学生在编乘法口诀的过程中，初步培养学生学习能力，积累学习情感，享受成功的喜悦。

通过寻找1的乘法口诀的规律，主要是让学生加深对15的乘法口诀的认识，体会相邻的乘法口诀间的联系。

巩固练习

1.对口令。

2.说算式，对口诀。

3.送小兔回家。

4.一人一本书。

（1）4人需要几本书？□○□=□（本）

（2）8人需要几本书？□○□=□（本）　

5.布置作业

教材练习二第3、6、7题。

学生独自完成，然后集体订正。

通过设计不同的练习，让学生在动中学，玩中学，使他们对新知的认识进一步升华，更加数量的掌握1的乘法口诀。

课堂小结

通过本节课的学习，你们有什么收获？

我学习了1的乘法口诀。

我知道了1的乘法口诀有9句。

我还知道了每一句口诀的得数都增加1。

……

 学生自由说一说。

利用说一说的方式总结本课，是对本课知识的一个总结，可以充分提高学生的兴趣。

板书

             1,2的乘法口诀（二）

                  ——1的乘法口诀

1个1     1×1=1        一一得一

2个1     1×2=2        一二得二

3个1    1×3=3         一三得三

4个1    1×4=4        一四得四

5个1    1×5=5        一五得五

6个1    1×6=6        一六得六

7个1    1×7=7        一七得七

8个1    1×8=8        一八得八

9个1    1×9=9        一九得九

   通过简洁、有效的板书，帮助学生形成知识体系。