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小学人教版4 表内乘法（一）2~6的乘法口诀乘加 乘减精品教学作业ppt课件
展开2023秋人教版小学数学二年级上册
4.2.3《乘加、乘减》教学设计
课题 | 乘加、乘减 | 单元 | 第四单元 | 学科 | 数学 | 年级 | 二年级上册 |
教材分析 | “乘加、乘减”是人教版小学数学二年级上册第四单元《表内 乘法 (一) 》中的内容。本节课是表内乘法的重要内容之一，是在学生已经初步理解了乘法的意义和 1-5 的乘法口诀后进行教学的。这样编排，一方面使学生有较充分的时间对前面所学的乘法口诀进行练习，缓解学生记忆乘法口诀的压力；另一方面是让学生认识同一组乘 法口诀中两句相邻乘法口诀之间的关系，掌握记忆乘法口诀的方法，为后面学习 6-9 的乘法口诀作好方法上的准备。 | ||||||
学情分析 | 学生已经学习了乘法的初步认识和 1-5 的乘法口诀，能够正确 理解乘法的含义，并能运用口诀熟练计算。通过前面的学习，学生初 步具备了运用已学知识解决问题的能力。同时也有一定的收集信息、 提出问题、独立思考、解决问题的能力。但是对于既含有乘法又含有 加或减法的计算是首次接触，在计算中学生可能会出现计算顺序不正 确的现象。 | ||||||
教学目标 | 1.在具体的情境中理解乘加、乘减算式的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。 2.培养从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。 3.体会乘法口诀的实用价值，培养认真观察、独立思考等良好学习习惯。 | ||||||
核心素养 | 初步感受数学表达的简洁与精确，增强好奇心，培养学习数学的兴趣。 | ||||||
重点 | 在具体的情境中理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。 | ||||||
难点 | 灵活运用乘加、乘减解决简单的实际问题。 | ||||||
教学方法 | 合作探究式 | ||||||
教学准备 | 教师准备：课件 学生准备：导学案 | ||||||
教学过程 |
教学环节 | 师生双边活动 | 设计意图 |
知识链接 | 1.看图列式计算。
2.快速回答口诀。 3.导言：这节课我们来学习《乘加乘减》 。板书课题 |
通过复习学过的知识，为新知识的学习做准备。
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探究新知 | 师：我们一起来分析一下。有3个木马转盘上坐满了3名小朋友，即有几个几？怎么列式？ 师：但是还有1个木马转盘上坐了2名小朋友。这时候怎么列式呢？ 师：我们的假设多了一个人，此时再减去多加的1人。就是我们要算的人数。这时候该怎么列式呢？ |
现实情境是学生列算式的依据，所以在出示情境图后，让学生用数学语言描述并提出问题。解决问题时鼓励学生从不同角度思考，列出不同的算式，并充分的进行讨论交流，提高学生思维的灵活性。在解决问题的过程中，领悟乘加、乘减的运算顺序，学会计算。 |
课堂检测 | 1.教材P58第1题。 2.教材P58第2题。 3. 4. 5. 6. | 在练习阶段，通过有层次的练习，重视思维训练和思考方法的有机渗透，激发学生学习的潜能。 |
总结评价 | 1. 这节课你学会了什么？你是怎么学会的？ 2. 课堂知识点总结：
3. 自我课堂评价。 | 通过学生的汇报交流，总结本课所学内容，锻炼学生的总结能力和语言表达能力。对学生进行全方位的考查，提升学生的综合素质。 |
板书设计 | 乘加 乘减 例5 3×3+2=11 3×4-1=11 先算乘法，再算加、减 | |
课后作业 | 1. 完成《导学案》中未完成部分，整理笔记。 2. 完成《分层作业》中对应练习。 | |
课后反思 | 成功之处： 学生自主探究乘加、乘减的运算顺序，调动学生自主学习的积极性和能力。 不足之处： 忽略了利用乘加、乘减联系上下两句乘法口诀。 教学建议：鼓励学生从不同的角度观察，交流展示多样化的解题策略。 | |
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