湘少版四年级上册Unit 5 I like noodles.教案设计

Unit 5 I like noodles.

教学目标:

1. 用“What do you like?” “I like/don't like...”询问他人及表达个人的喜好。
2. What do you like?

I like/don't like...

3. 掌握词汇: noodles, biscuits, milk, dumplings, rice, bread

理解词汇: hungry

字母Ss在单词中的发音。

教学重、难点:

1. 用“What do you like?” “I like/don't like...”询问他人及表达个人的喜好。
2. 教学难点:

What do you like?

I like/don't like...

课时安排:

Period 1

一、教学目标

1. 能听懂、会说新单词；
2. 能听懂、会说本课对话；
3. 能运用“What do you like?”和“I like/don't like...”询问他人和表达个人的喜好。

二、教学重点及难点

重点: 熟练地表达自己的喜好。

难点: 新单词的发音。

三、教学准备

食物图片若干、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1   Warming up

师生问候

游戏——Guess, guess, guess! (猜一猜)

分组进行游戏。一组做动作扮演小动物(a beautiful bird, a big elephant, a strong tiger, a tall giraffe, a small squirrel, a fat pig)，另一组猜一猜他们演的是什么。

Step 2   Presentation and drill

1. 拿出一顶厨师的帽子，扮演厨师。

T: Boys and girls, can you guess what I am?

Ss: You are a cook.

T: Yes, I am a cook. What time is it now? Oh, it's 11 o'clock. It's too late. I am hungry now. Are you hungry?

板书单词hungry，通过动作让学生明白其含义。带读数次。

   Ss: Yes, I am hungry.

2. 出示若干食品图片，选择其中的一张。

T: What will you do when hungry? Right! Eat something. What do you like?

I like cake.(笑脸) I don't like rice. (哭脸)

用身体语言让学生理解like和don't like的含义和用法。

T: What do you like?

S2: I like hamburgers/French fries/rice/cake...

T: What don't you like?

S3: I don't like milk/fruit...

3. 听课文A部分录音，复述所听内容。
4. 听录音，跟读。
5. 分小组练习。
6. 分角色表演。

Step 3 Practice

1. 学一首童谣。

H-U-N-G-R-Y, I am hungry.

Bread, please. Cake, please.

I like bread. I don't like cake.

Y-U-M-M-Y, yummy!

H-U-N-G-R-Y, I am hungry.

Apple, please. Bananas, please.

I like apple. I don't like bananas.

Y-U-M-M-Y,yummy!

游戏——Quick response (快速反应)

出示多张水果(oranges, apples, pears)图片，学生以最快的速度说出句子“I like... I don't like...”。还可将水果单词换成动物、颜色、文具、人物等单词。

Step 4 Consolidation

1. 创设情景，自由对话。

情景: 星期天中午，小朋友们一起到麦当劳餐厅就餐。

2. 评价。
3. 家庭作业。听磁带，背课文。准备一些动物头饰或服饰。

Period 2

一、    教学目标

1.能掌握新单词；

2.能灵活运用句型询问他人和表达个人的喜好；

3.能阅读理解课文D部分小故事。

二、    教学重点及难点

重点: 能听懂、会读、会说新单词。

难点: 能区分中西不同的食品及饮食习惯。

三、    教学准备

单词卡片、教学磁带等。(有条件的学校可利用多媒体课件制作动物动画)

四、    教学步骤

Step 1 Warming up

1.师生问候。

2.男女分组。让学生用“What do you like? I like/don't like...”造句。可进行比赛。

Step 2 Presentation and drill

1.出示课件。

T: Look, this is my restaurant. There are many food in it. Do you want to eat something? What are they? Do you like them?

食品逐个出现，并展现单词noodles, dumplings, biscuit, rice, bread, milk及其读音，让学生跟读。解释noodles, dumplings, rice是中式食品，而bread, milk是西式食品。

2.T: Do you still remember the food in my restaurant?

鼓励学生说出自己所能够记住的食品名称，或者使用中文，老师将其翻译成英语。同时，将食品的单词卡片贴在黑板上。

3.听课文B部分单词，跟读。

Step 3 Practice

游戏——Apple and pear(苹果和梨)

在黑板上画好苹果与梨子的笑脸，分别代表教师(苹果)和学生(梨子)。让学生跟读所学单词。当教师读对时，学生必须大声地跟读；当教师读错时，所有的学生必须保持沉默。如果学生出错，代表学生的梨子将被擦去五官中的一个，反之，则擦去代表教师的苹果的五官其中的一个。游戏中，教师故意输掉比赛，被擦去了眼睛。于是，教师闭上眼睛说: “Oh, I have no eyes. I can't see now. Who can tell me where the dumplings are? I am hungry!” 请学生帮忙，找出正确的单词。以考查学生的认读能力。

Step 4 Consolidation

1.课文D部分。

1）  通过课件让学生边听边看课文D部分的小故事，帮助学生理解故事大意。判断以下说法的正误。

Dino is happy today.

Dino likes rice.

Dino likes biscuits.

2）  听录音，跟读。

3）  分角色表演。

2.创设情景，自由会话。

情景: 小餐厅。将学生分为四个小组，每一个小组自建一个餐厅，画上食品出售。(自编对话)

   Sales: Good morning.

   A: Good morning.

   Sales: What do you like? Eggs, milk, bread or cake?

   A: I like cake, milk and eggs.

   Sales: OK. Here you are.

3.评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。

4.练习。家庭作业。

1)绘画作业。课文C部分。要求学生把自己喜欢或不喜欢的食品画下来。并用“I like/don't like...”造句。

2)告诉爸爸妈妈自己喜欢和不喜欢的食品、动物、颜色、文具等。

3)听磁带，读单词。

Period 3

一、教学目标

1.能掌握字母Ss在单词中的发音，能理解新单词；

2.能理解、会读由含有字母Ss的单词组成的句子；

3.能掌握本课重点单词的书写；

4.完成课文E部分。

二、教学重点及难点

重点: 字母Ss在单词中的发音；童谣的诵读。

难点: 理解新单词，朗读句子。

三、教学准备

四线三格小黑板、教学磁带、单词卡片等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up

1.师生问候。

2.完成课文E部分。(可让学生先自己找到正确答案，用铅笔标记出来，然后两人一组进行交流)

S1: Birds like rice.

Mary's cat likes fish.

Mary's cat doesn't like milk.

Step 2 Presentation and drill

1.出示课文F部分单词图片。

T: What is this?

S: This is a sea.

T: Who are they?

S: They are Susan and Sam.

T: Look! What are they doing? Susan is singing.Sam is swimming.

通过身体语言解释单词sing和swim.

2.听课文F部分的单词和句子，跟读。理解句子。可进行读句子比赛。

3.归纳字母Ss的发音，提醒学生注意发音时的口型。然后让学生举出更多发音中带有/s/的单词。

4.示范单词的书写，让学生们练习。教师个别检查和辅导。

Step 3 Practice

1.创设情景。自由会话。

情景: 让学生做一个调查表，调查班上同学的饮食爱好。完成后，选择几名学生向大家陈述他们的调查结果。

2.评价。

3.练习。

4.家庭作业: 抄写单词、听录音、背课文。