外研版英语三年级上册Module 4 Unit 1课件+教案+音视频
展开Unit 1 It's red！
教学内容
本课时是Module 4 Unit 1 It's red！的教学内容。用一个课时来完成。本单元的主课文情景是熊猫盼盼一大早意外地遇到变色龙。在互相介绍之后，盼盼惊讶地发现变色龙能随外界环境的变化而变化成各种颜色。变色龙看到盼盼惊讶的样子，专门为他做起了表演。盼盼看着表演，感到很兴奋，并逐个地说出变色龙变化的颜色。最后天边还出现了一道彩虹，于是变色龙变成和彩虹一样的颜色。盼盼和变色龙高高兴兴地玩耍起来。本课的教学重点是学生能理解、运用单词look、red、yellow、blue、a(an)、my、panda、it、now、green、black；能运用句型“It's＋表示颜色的形容词”描述单个物品的颜色。
教学目标
知识目标
1．能听懂、会说、认读单词，即：look、red、yellow、blue、a(an)、my、panda、it、now、green、black；
2．能听懂、会说单词，即：it's＝it is、wow；
3．能运用句型“It's＋表示颜色的形容词”描述单个物品的颜色；
4．能理解课文，并分角色朗读。
能力目标
能运用本课时所学的语句描述单个物体的颜色。
情感目标
培养学生的探索精神，并在活动中提高学生对英语学习的兴趣。
重点难点
教学重点
1．能够理解并准确运用单词look、red、yellow、blue、a(an)、my、panda、it、now、green、black、it's＝it is、wow；
2．能运用句型“It's＋表示颜色的形容词”描述单个物品的颜色。
教师可以通过本课时课件或动画呈现课文，让学生很快地进入到课堂情景中，了解本节课接触的语言内容是有关颜色的。再通过听、指、说等活动掌握本课的语言结构及单词。
教学难点
1．分清表示颜色的单词；
2．能运用句型“It's＋表示颜色的形容词”描述单个物品的颜色。
教师可以通过课件或动画呈现课文，让学生很快地进入到课堂情景中，结合单词卡片及颜色来反复记忆不同的表示颜色的单词；教师通过让学生观察颜色，然后再通过师生对话让学生反复用“It's＋表示颜色的形容词”来描述单个物品的不同颜色。
教学准备
PPT课件、单词卡片、彩笔、彩色拼图。
Step 1：Warm－up
1．师生互致问候；
2．教师播放Module 3 Unit 2活动4的歌曲PLEASE STAND UP；
3．教师和学生一起边唱边做动作。
通过唱歌缓解孩子们上课前紧张的情绪，引导孩子开口说英语，拉近和老师的距离，快速进入学习状态。让学生跟唱上模块歌曲的方式既复习了巩固上节课的内容，又为接下来操练单词的活动“Listen，point and say”做铺垫。
Step 2：Presentation
1．Activity 1
教材意图
此活动通过听、指、说的方式帮助学生学习单词look、red、yellow、blue、wow。
教学建议
(1)教师用PPT呈现三只金鱼的图片。金鱼颜色分别为红色、黄色、蓝色。
(2)教师问：它们分别是什么颜色的？
(3)学生可用中文回答出三只金鱼的颜色。
(4)教师分别出示红、黄、蓝三种颜色的单词卡片，让学生先认单词。
(5)教师逐一教授单词：red、yellow、blue、look、wow。
(6)教师播放动画或录音，让学生认真看动画或听录音。
(7)教师再次播放动画或录音，让学生跟读。
(8)最后教师带领全班学生朗读。
2．Activity 2
教材意图
此活动通过盼盼与变色龙的故事让学生学习单词a(an)、my、panda、it、now、green、black、it's＝it is及句型“It's＋表示颜色的形容词”。
教学建议
(1)T：看一看图片，并告诉我盼盼遇到了谁？
(2)教师引导学生说出变色龙，向学生简单说明科学常识：变色龙会根据环境变化变换自身颜色。同时出示单词卡片chameleon，教授该单词。
(3)教师请学生先认真观察图片，注意观察变色龙的颜色和环境的颜色。
(4)教师播放动画或录音，让学生感知对话内容。
(5)教师逐一播放每一幅图的动画或录音。
①播放教材第20页底部图的动画或录音，然后暂停，逐一教授单词my、panda、it's及句型“It's＋表示颜色的形容词”。教师带领学生复习句型“My name is...”，并强调“My name is...”的同义句是“I'm...”(在Module 1 Unit 1学过)。
②讲完教材第20页底部图中的生词及句型结构，教师带领学生朗读一遍该图的对话。
③教师播放教材第21页顶部图的动画或录音，然后暂停，教授单词now。
④讲完教材第21页顶部图中的生词，教师带领学生朗读一遍该幅图的对话。
⑤教师播放教材第21页中部图的动画或录音，然后暂停，教授单词green、black。
⑥讲完教材第21页中部图中的生词，教师带领学生朗读一遍该幅图的对话。
(6)此活动中本单元的生词及句型结构已学完，学生已基本掌握词义及句意，教师播放动画或录音，让学生整体感知课文。
(7)教师带领全班学生朗读课文。
(8)教师拿出准备好的彩色笔，分别拿出红色、黄色、蓝色、黑色、绿色的彩色笔，然后让学生用句型“It's＋表示颜色的形容词”描述彩色笔的颜色。如：
T：Look！(手举起红色彩色笔)
Ss：It's red.
T：(手举起黄色彩色笔)
Ss：It's yellow.
T：(手举起蓝色彩色笔)
Ss：It's blue.
T：(手举起黑色彩色笔)
Ss：It's black.
T：(手举起绿色彩色笔)
Ss：It's green.
3．Activity 3
教材意图
本活动通过听、说气球颜色的活动，让学生巩固运用本课所学词汇和句型“It's＋表示颜色的形容词”。
教学建议
(1)教师播放录音，让学生跟读。
(2)教师用课件呈现红色、黄色、蓝色、黑色、绿色的气球，邀请五名学生用英语描述各气球的颜色。
(3)全班同学一起大声朗读一遍课文。
Step 3：Practise
1．教师说明活动要求，并将准备好的拼图粘贴到黑板上。
2．学生两人一组。一名学生随机指着黑板上的一块拼图，另一名学生用句型“It's＋表示颜色的形容词”描述所指拼图的颜色。
3．教师邀请几组学生向全班展示，并给予表现好的学生口头表扬，同时鼓励害羞的学生积极参与。
S1：(points to “red”)
S2：It's red.
S1：(points to “black”)
S2：It's black.
...
4．接着教师调整游戏规则：一名学生先描述出拼图的颜色，另一名学生根据描述立刻指出对应的拼图。
S1：It's yellow.
S2：(points to “yellow”)
S1：It's blue.
S2：(points to “blue”)
S1：It's green.
S2：(points to “green”)
...
5．教师邀请几组学生向全班展示，并给予表现好的学生口头表扬。
Step 4：Consolidation and extension
1．教师将学生分成五人一组，让组内学生分别准备红色、黄色、蓝色、黑色、绿色的物品。
2．教师说明游戏规则：在课桌上摆放五人准备的不同颜色的物品。一名学生指向其中一个颜色的物品，其他四人用“It's＋表示颜色的形容词”进行描述，谁说得最快，谁就指向下一个颜色的物品让其他四人说，以此类推。
Unit 1 It's red!
look red yellow blue a(an) my panda it now green black it's＝it is wow
It's＋表示颜色的形容词.
1．本课时主要学习五种颜色的单词，并会用“It's＋表示颜色的形容词”来描述单个物品的颜色。建议教师让学生结合身边物品的颜色来学习，在这种真实的语境中，学生很容易投入到情景中，从而能更快地理解、运用语言；
2．在词汇教学时，建议教师做到词不离句，并通过结合图片的方法帮助学生理解和运用单词。在课堂上，教师让学生根据本课时所学的知识进行表演，帮助学生学以致用；
3．在教学过程中，建议教师要尽量关注到每一个学生，让每一个学生都动起来，鼓励他们大胆开口说英语；让学生进行两人以及多人对话活动，可以有效地促进学生用英语进行交流。
