北师大版一年级上册跷跷板教案

课题

《跷跷板（轻重的比较）》

教学目标

1.经历比较轻重的过程，体验一些具体的比较方法及轻重的相对性。

2.初步体会借助工具确定轻重的必要性和解决问题方法的多样性。

3.经历简单的推理活动，培养初步的推理能力。

4.培养合作学习的意识，并在与他人的合作中体验数学学习的快乐。

教学重点

掌握比较轻重的方法。

教学难点

三个物体最轻与最重的比较。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一.情境引入

　　1．同学们，你们喜欢玩跷跷板吗？谁愿意说说你是怎样玩的？和谁一起玩的？（学生回答，引出重的一端会下去，轻的一端会上来）

今天这节课，我们就来研究一下轻重的比较。（师板书：轻重）

二．探究新知

　　你们喜欢玩这个游戏，小动物也喜欢玩跷跷板的游戏。我们一起来看看吧。（师出示狮子和老虎玩跷跷板的图片）

　　瞧！这是谁呀？你们观察一下，有什么发现？（引导学生说出老虎被翘起来了，狮子沉下去了）

　　思考：

　　A．老虎为什么会被翘得老高？这一现象说明了生么？（引导学生得出：老虎轻，狮子重的结论）

　　小结：狮子比老虎重，老虎比猫重，狮子最重，猫最轻。

师：你们是怎么知道它们谁轻，谁重的呢？（看出来的）

小结：是的，有很多物体用眼睛就可以看出谁轻，谁重。这种方法就是看一看的方法。（教师板书 看一看）

活动：请两个同学上来，其他同学看一看，说说谁轻谁重。（请两人为一组，分别让大家目测。学生参与的兴致很高）

（一）掂一掂

1．同学们真是火眼睛睛，现在再来看一看老师这里的两个盒子,猜猜谁轻谁重？（大盒子是空的，小盒子里装满了实物）

2．学生果然都猜大盒子重，小盒子轻。教师不予表态。指名上来用手掂一掂。

3．小结：这样看来，有的物体光用眼睛看是不能看出谁轻谁重的，而是要用手去掂一掂才能知道。（板书：掂一掂）

4．学生实验

A．请同学们用手掂一掂身边的物体，等会说说谁轻谁重，

（文具盒和书、铅笔和橡皮、本子和尺子……………………）

B．学生回答，要求说清楚谁比谁轻、重

（二）称一称

1．请同桌的同学掂一掂两人的文具盒，比比谁轻谁重。（同桌意见可能会有不同）

2．看来我们又遇到了问题，这两个文具盒差不多重，用手掂一掂的 方法又很难确定它们的轻重，那该怎么办呢？谁有好办法？（引导学生说出称一称的办法，借助测量工具）

3．老师这有一架天平（出示天平）谁来试试？说说到底谁的文具盒重？（学生操作，回答）

　　师：比较物体还有一种方法 就叫称一称（师板书：称一称）

4．游戏，猜猜看哪种水果重？（师准备各种水果|饼干）

　　学生先猜后称。

5.小结：刚才我们是用哪些方法比较物体的轻重的呢 ？（学生回答：看一看、掂一掂、称一称）

　　师：在什么情况下用看一看的方法呢？在什么情况下掂一掂的方法呢？在什么情况下又是用称一称的方法呢？

　　总结：比较物体的轻重有很多的办法，一眼就能看出轻重的物体，我们可以用看一看的方法；当看不出来的时候我们可以用掂一掂的方法；当掂不出又看不出的时候，我们可以用称一称的方法。

三．巩固练习（书本第23页1至4题)

四．课堂总结：

你学会了哪些知识？

板书设计

跷跷板

                                    ——比轻重

                                  掂一掂

                                  称一称

课后作业

回家找一些物体比一比它们的轻重。

教学反思