课题		北师大版一年数学上册第二单元跷跷板学案
知识点		1．利用已有的经验，认识物体之间存在着轻重的差异。 2．通过“掂一掂”等活动，进一步体验两个物体间的轻重。 3．在比较物体轻重的过程中，认识测量物体轻重的工具的重要性。
重点		能够分辨什么样的物体轻，什么样的物体重，掌握比较轻重的方法。
突破思路		通过学生的实际操作，分出物体的轻重。
难点		运用多种方法比较物体的轻重。
突破思路		差别明显的，掂一掂就可解决；差别不明显的，可以借助简易天平。
案例	原题	下面这两个球哪个重？
	解析	这道题首先分清是比较轻重，不是比较大小，然后需要认清这两个球：排球和铅球。答案：铅球重。
	点拔	主要容易出现两方面的错误：一是不了解这两种球，没有这两种球材质上的比较经验，二是只比较它们的大小。
	归纳	对一年级的学生来说，已有一定的生活经验，他们凭自己的经验，可以直接判断一些物体的轻重，但是很多经验也是在不断地学习中逐渐积累的，因此，这部分知识的练习也是知识经验积累的过程。
课后答案		教材第23页“练一练”。 1．香蕉重画“O”，桔子轻画“✓”，苹果重画“O”，桔子轻画“✓”。 2．南瓜最重画“O”，茄子最轻画“✓”。 3．因为一只大鸭子和3只小鸭子的重量相等，所以一只大鸭子和2只小鸭子比，大鸭子重画“✓”。4只小鸭子和1只大鸭子比，4只小鸭子重画“✓”。 4.1只螃蟹最重，给螃蟹画“O”，1只虾最轻，给虾画“✓”。
作业		一、找一找身边的物品，并比一比大小、轻重、高矮。二、在下面图中，重的画“✓”，轻的画“O”。（）（）（）（）
存在问题摘要		（1）. ；（2）. ；（3）. 。
反思		一年级的学生对比较轻重已有一定的生活经验，他们凭自己的经验，可以直接判断物体的轻重。如：狮子与小狗的重量进行比较，大多数孩子可以直接回答狮子重，小狗轻。但不等于他们已经理解、熟悉物体间的轻重关系，他们只有一些感性上的认识，为此，本课活动的目的是让孩子在感性认识的基础上进行实际体验，注重的不仅是比较的结果，更注重的是孩子比较的过程和方法。我主要采取了合作探索的学习方式，让学生在操作中去领悟比较的方法。紧扣教材，由教材引发学生思考，将轻重的概念及比较轻重的方法渗透到学生的日常生活中去，让学生充分感受到数学与生活的密切相关，引发学生学习数学的兴趣。各环节的安排综合实现了本堂课的三维目标：动手“掂一掂”环节，让学生充分感知轻与重；“猜一猜”环节，调动了学生的学习兴趣和探究发现能力；借助天平来比较物体轻重的环节，让学生明白了借助工具的重要性。整堂课，学生较好地完成了预计的教学任务并且积极性很高。
课外资料		最大与最重的动物自古以来地球上最大、最重的动物，是生活在海洋中的蓝鲸。据记载，最大的一头蓝鲸，体长达34米，体重为170吨。把它的肠子拉直，足有半公里长；一根舌头就有3吨，相当于半只大象的重量。蓝鲸的力气极大，大约相当于一台中型火车头的拉力。蓝鲸虽然生活在大海里，但它是海兽，和陆地上的狮、虎、豹等动物一样，用肺呼吸，所以会经常露出水面，呼吸新鲜空气。它的鼻孔和陆地上的兽类不同，没有鼻壳，鼻孔长在头顶上。大的蓝鲸，肺有1吨多重，能容纳1000多公升的空气，可以不必经常浮到海上来呼吸。