英语人教版 (PEP)Unit 1 Hello! Part B教学课件ppt

导入新课

1.Let's chant.

I have a ruler. Me too!

I have a pencil. Me too!

I have a crayon. Me too!

I have an eraser. Me too!

2.Guessing game：猜一猜。

活动方式：教师将pencil，ruler，eraser，crayon等文具放入一个盒子里，请一位学生从中挑出一种文具，藏于身后，其余同学猜测他手中的文具是什么，猜对者为所在小组赢得一分。

3.Review and lead in.

T: Zoom is going to school. Look! So many school things! 通过图片、单词卡片或多媒体课件复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil.

师及时评价Wow,so many! A happy face!

教师播放录音，学生跟着录音边说边做动作。

    通过日常问候交际用语，说唱歌谣，创造良好的英语学习氛围，复习A部分所学有关文具的单词，导入话题，为下一步继续学习单词做好铺垫。

讲授新课

(一)单词导呈

1.Look, Zoom is on his way to school.Watch, listen and say: What does he have? 播放本部分视频，整体感知新知。

2.学习单词bag

(1) Look and guess: What does Zoom have? PPT中出示I have a bag(图片). 播放录音bag, 对于听出来的学生要鼓励，奖励一个小笑脸。再点击图片出现单词，师教读bag，分音素示范发音（注意字母a的发音，口要张大），升降调领读，生跟读，贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，检查个读。

(2)意义操练：师展示书包，边说边做动作：I have a bag. 板书核心句型I have a...Show me your bag. 引导学生展示自己的书包并说Bag, bag, I have a bag. 开火车练习说句子。

(3)渗透Let’s do内容：师边说边做动作：Carry my bag. (边说边做动作) 教师手指一生的书包说:…! Your bag! Now, carry your bag. OK? 师边说边做 Carry your bag. 此生做动作。师对全体学生说: Carry your bag. 生边做动作边说单词bag. 师及时评价Well done!A happy face!

3.学习单词book

(1)继续出示情境图PPT: Guess! What's in Zoom’s bag? PPT中出示I have a book(图片). 让生自由猜。播放录音book, 对用英语回答的学生师要鼓励，奖励一个小笑脸。再点击图片出现单词，师：Yes! A book. 师教读book，分音素示范发音(注意示范oo的发音)，升降调领读，生跟读，贴图片或画简笔画或用多媒体课件呈现图片，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，检查个读。

(2)意义操练：师展示书，边说边做动作：I have a book. 引导学生展示自己的书并说Book, book, I have a book. 找个别学生练习，将单词放到句型中充分操练。

(3)渗透Let’s do内容：师做合上书的动作，Do as I do! Show me your book. 引导学生做出动作。并说：Close your book! 师边说边做动作，生边做动作边说单词book. 师及时评价Great! A happy face!

4.学习单词 pencil box

(1)继续出示情境图PPT: Guess! What else in Zoom’s bag? PPT中出示I have a pencil box(图片). 让生自由猜，播放录音pencil box, 对用英语回答的学生师要鼓励，奖励一个小笑脸。再点击图片出现单词，师：Yes! A pencil box. 师展示一支铅笔，说：Look! I have a pencil. 师把铅笔放进铅笔盒说：Look! I have a pencil box. 师教读 box, 分音素示范发音，升降调领读，生跟读，呈现pencil box，学生试读合成词，贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，小组读或高低音读，开火车读，检查个读。

教师同时出示铅笔袋pencil-case，并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil box.

(2)意义操练：师展示文具盒，边说边做动作：I have a pencil box. 引导学生展示自己的文具盒，并说Pencil box, pencil box, I have a pencil box. 分男女生练习说句子，将单词放到句型中充分操练。

(3)渗透Let’s do内容：师拿出铅笔盒，Show me your pencil box.引导学生做出动作。引导学生做打开铅笔盒的动作。师要边说边做动作: Open your pencil box! 生边做动作边说单词pencil box. 师及时评价Super! A happy face!

5.学习单词pen

(1)师出示情境图PPT: Guess! What's in Zoom’s pencil box? PPT中出示I have a pencil box(图片). 让生自由猜，播放录音pen, 对用英语回答的学生师要鼓励，奖励一个小笑脸。教师说：Yes! A pen.先读pencil，再读pen，分音素示范发音，升降调领读，生跟读，贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，小组读，检查个读。

(2)意义操练：师展示钢笔，边说边做动作：I have a pen. 引导学生展示自己的钢笔，并说Pen, pen, I have a pen. 开火车练习说句子，将单词放到句型中充分操练。

(3)渗透Let’s do内容：师拿着钢笔并做动作演示，Show me your pen.引导学生做出动作。说：I have a pen. Show me your pen. 引导学生拿出钢笔，学生边做动作边说单词pen. 师及时评价Excellent!

A happy face!

6.教师戴Zoom的头饰并收拾文具，把它们放进书包，一边收拾一边说：Look! I have a…(书包/ 书/ 铅笔盒/ 橡皮/ 尺子/ 蜡笔/ 钢笔/ 铅笔) 教师边背书包边说：Carry my bag. 师故意把书包背掉了并模仿Snail的语音：Zoom! Your bag! Zoom：Oh，no!贴情景语言句卡，随即渗透情感教育：做事细心，不要马虎，爱护文具。

(二)听音正音

听音跟读，模仿准确的语言语调。

(三)合作学习

师做出明确要求：小组内依次，一人说，一人指词，一人指图，互相纠音，看谁做得最好。

通过创设情景，让学生在情景中学习新知，通过实物、图片、动作或多媒体课件和游戏等真实的情景教学单词，让学生获得直接的感知，理解语言，学说认读语言。

Practice

1.看口型猜单词游戏。师做口型，学生猜他说的单词，最先猜出的可获奖励。师及时评价Excellent!A happy face!

2.配对比赛游戏。将学生分成两大组，每一组派一个选手，如bag ,则一组的学生找词卡，另一组的学生找图片，谁快谁是胜利者。比赛结束，一生举单词，领读单词，说句子I have a bag.另一生举图片，说Me too.

3.听指令做动作。教师让学生把学过的文具放桌上，师说T: Show me your book. 学生快速举起书并大声说book.

4.Play a game:找对子

活动方式：教师将已学的八个单词的图片贴在黑板上，另外将八张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。

4.Let’s do.师放录音，让学生作出相应动作。教师说指令，全班学生一起做动作。

Production

Group work: 文具展览会

1.师展览文具, 并示范：I have a bag/ pen/ pencil/...

2.学生拿出自己的文具，小组内布置展柜，用I have a/ an...介绍自己的文具。

3.小组展示，看哪个小组的展览更精彩，并及时评价Wonderful! A happy face!

通过趣味游戏、TPR活动,复习巩固本课所学知识, 培养学生的听、说、认读、和听做能力

课堂小结

What have you learned today? 引导生总结本课所学的内容。

板书

Unit l  Hello! B let’s learn教~*育&%出版网]

  bag      pencil-case  book       pen

Open your pencil box.    Close your book.[中国~教@育&#出︿版网]

Show me your pen.        Carry your bag.[中国*