小学语文人教部编版五年级上册松鼠教案

这是一份小学语文人教部编版五年级上册松鼠教案，共2页。
《17 松鼠》[教学目标]1．会认“驯、矫、歇”等8个生字，会写“鼠、秀、玲、珑”等11个字，正确读写“松鼠、乖巧、清秀、玲珑”等13个词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。3．了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。4．通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。会运用“形象化描写”的方法，将句子改写得生动形象。[重点难点]重点：理解课文内容，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性；运用“形象化描写”的方法，将句子改写得生动形象。难点：运用“形象化描写”的方法，将句子改写得生动形象；培养学生热爱小动物的兴趣，养成热爱观察的好习惯。[教学过程]一、谜语导入，激发兴趣师：课前，我们先来猜一个谜语“尾巴天上翘，最爱吃松果，行动快又巧，爱往树上跑”，谁来猜？松鼠也是我们今天课文的主人公，伸出手，我们一起写写课题吧。二、初读课文，检查预习1．交流作者、词语。（1）课前，同学们都通过预习单进行了预习，对本文作者有哪些了解？文中哪些生字词，是你在预习时想要提示同学们重点关注的？（2）“蛰伏”这个词语是什么意思？你是怎么理解的？（3）“窝”这个字，最后两笔是撇、点，关注着关键笔画和结构，把这个字准确美观写在学习纸上。2．感知内容。请同学们自由读读课文，边读想一想作者从哪些方面来写了松鼠，边读边用分条记录的方式进行梳理和记录。把记录的内容合起来，就是文章的主要内容了。这也是概况主要内容的好方法。三、以读代讲，梳理学法师：默读课文，反复读读你最喜欢的部分，想一想作者用什么方法把小松鼠的这些特点写清楚的。1．品读词句，梳理方法。出示第一自然段中：它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。课后题中也有一句话是描写松鼠的外形，你来和课文对比着读一读，你更喜欢哪种写法？说说原因。小结：作者就是运用这样形象化的词句，让我们感觉鼠仿佛是我们的亲友、伙伴，把松鼠的特点写得清楚又让人喜欢。老师忍不住想要读一读这美丽可爱的小松鼠（范读）。这样得松鼠，你喜欢不喜欢？关注着这些形象化词句谁也来读一读？（配乐朗读）就如同学们的朗读一样，作者运用的形象化词句字里行间也包含了对松鼠的喜爱，才将松鼠的特点写得这么清楚又吸引人。2．小组合作，巩固方法。师：课后题中还有两个句子，先自己找出课文中与之内容相应的部分，对比着读一读，圈出作者所运用的形象化的词句，想想这样写有什么好处。然后在小组中交流，并以小组合作的方式展示汇报。（汇报交流第4、5自然段中的内容）2．充满感情、形象化的语言描写，文中还有很多，你能找来有感情的读一读吗？（交流第2、3自然段中的内容）3．回顾反思，对比提升。大家都很喜欢布封的作品，那课后题句子这种写法是不是一定不好呢？这两种类型的文章各有特色，但它们都能将事物特点写清楚。就如同本单元的《太阳》《鲸》一课，都是运用恰当的说明方法，平实严谨的语言，写清了事物的特点。【把代表这两类的圆圈部分重合，把相同的内容放到重合的部分（移动版书）。这样，它们的相同点和不同点就更加清晰了。这两个部分重合的圆圈就叫做韦恩图。】（四）巩固方法，练笔提升  请运用“形象化描写”的方法，将下面这句话进行改写，使语言更加生动、活泼。*青岛电视塔高232米，大约有70多层楼那么高，堪称“中国第一钢塔”。 2.评价：语言形象化、富有感情，写出了事物的特点，语句通顺，各得一颗星。小结：将今天学到的方法用在写作中，你的文章一定更加精彩、吸引人。（五）课后作业1．必做：将课堂上的练笔片段修改并写完。2．选做：推荐阅读《螽斯》和《风向袋的制作》体会作者是怎样将事物特点写清楚。