小学人教版第10课 彩墨脸谱教案

课题

第10 课     彩墨脸谱

课型

造型•表现

1课时

课标分析

本节课依托《义务教育美术课程标准》（2011年版）以美育人、以文化人，以立德树人为指导思想，深入提升美术课程的思想性、科学性、时代性、整体性，突出课程的人文性质，用文化来建设课程，把多学科元素融进课程，用信息化视野和人文视野来引领学生，以现代信息技术介入品鉴交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承并对文化的发展做出自己的贡献，从而促进学生美术核心素养的发展。

教材分析

本课是一节集欣赏，创造性，互动性于，艺体的课程。本课通过造型各异，有着丰富图案及色彩的京剧脸谱，吸引学生的学习兴趣，并采用彩墨画的形式结合教学，使学生对色彩的运用和绘画工具的使用方法有一定的掌握。

学情分析

教授对象为五年级学生,学生的感知能力和理解能力较强,对“时、空”观念也比较明确,理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平,有意注意占优势,并能长久保持,兴趣稳定。京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的,不十分了解的知识,学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。

核心素养教学

目标

知识目标

知道京剧是中国特有的一种戏曲艺术，对京剧产生兴趣。

能力目标

欣赏并了解京剧脸谱的基本特征，尝试画脸谱。

情感目标

培养学生对国粹的喜爱。

内容分析

重点

欣赏并了解京剧脸谱的基本特征

难点

尝试画脸谱

教法

学法

京剧脸谱丰富的文化及艺术性，对学生们学习兴趣的培养是很有帮助的，京剧脸谱的造型丰富的图案及鲜明的色彩以文化的体验和感受深入教学，以总结规律和创新表现为目的。

教具学具

京剧录象一段，京剧脸谱，绘画范例，绘画工具

教学

过程

教材处理

第一课时

一、导入新课：

1、教师播放《说唱脸谱》的视频

2、师问：知道这是什么艺术吗?

学生回答。

3、师:本课《彩墨脸谱》是从京剧艺术延伸而来，同学们对京剧有什么了解呢?

  师生交流讨论。

【设计意图】：对中国传统文化（京剧艺术)进行深入学习。

二、讲授新课：

1、了解脸谱的起源

2、了解京剧的魅力

京剧有“生”、“旦”、“净”、“末”、“丑”五种行当。

【设计意图】：让学生感到国粹京剧的博大精深认真听仔细观察引导学生从颜色的运用、构图设计等方面总结脸谱的共有特点。

3、了解脸谱的色彩和人物的性格

京剧脸谱色彩十分讲究，看来五颜六色的脸谱品来却巨细有因，决非仅仅为了好看。不同含义的色彩绘制在不同图案轮廓里，人物就被性格化了。

红脸：红色表示忠勇，如《单刀会》中的关羽

黄脸：表现骁勇剽悍或凶暴残忍，如《南阳关》中的宇文成都。

绿脸：代表顽强,暴躁的人物形象.如:武天虬

蓝脸：蓝色表示刚强,骁勇,有心计，如《连环套》中的窦尔敦。

紫脸：紫色表示刚正威严，稳练沉着，如《鱼肠剑》中的专诸。

黑脸：表现性格严肃,不苟言笑，如“包公戏”里的包拯。

白脸：表示奸诈,如《群英会》中的曹操;

金银：表现各种神怪形象

【设计意图】：教师现场范画，

学生观察更加直观。

4、了解脸谱的谱式

整脸、三块瓦脸、十字门脸、歪脸 、象形脸

5、了解脸谱的图案

姜维额头的阴阳图:代表此人神机妙算。

孟良额头的红葫芦:示意此人爱喝酒。

窦尔敦额头的兵器图:示意此人擅长兵器。

包公额头的白月牙:表示此人清正廉洁。

赵匡胤的龙眉:表示此人为真龙天子。

杨延嗣额头的繁体“虎”:显示其勇猛无敌。

6、仔细观察图片，脸谱上有哪些共同的特点呢?(小组讨论)

师总结京剧脸谱的一般特点:

对称、图案以线面结合为主、色彩鲜明

【设计意图】：教师引导学生对学生回忆之前学过的水墨画知识,提出明确的作业并鼓励学生创造性地进行作业。

三、巩固新知：

7、师示范

1）中锋用笔勾勒出脸型及五官。

2）画出对称纹样。

3）用墨线表现灰面

4）完善

5）涂色。根据人物性格采用颜色

四、学生创作：

用彩墨的形式创作一幅自己喜欢的脸谱。

上墨上色时注意:用水适量，颜色不能过干，也不能用水过多。

2.学生作画。师巡视。播放音乐。

                         第二课时

一、导入复习：

这节课你学到了什么？你想解决什么问题？

【设计意图】：让学生学会反思，让他们指导每一节课都有学习的内容，学到的知识都是可以演变的。

二、相互交流：

【设计意图】：

三、布置作业：

每人设计一张具有特色的京剧脸谱，看谁画的最有创意。

四、展示评价：

教师收集并展示学生作品，并组织学生进行作品评

价

1.小组互评;

2.学生自评;

3.教师分类点评。

【设计意图】：通过自评互评教师点评，多元化地欣赏作品。

五、课堂小结：

今天我们通过学习、制作，体验到了刮画艺术的装饰趣味与独特美感，希望同学们能够很好的利用好这一小技法，创作出更多富有新意的美术作品。

六、课后拓展：

脸谱元素不光可以用彩墨的形式来呈现他的美感，同时也有一些实用价值。日常生活中我们可以看到很多物品用脸谱元素进行装饰。(展示图片）将我们的传统文化融入生活才是最好的致敬，在未来的日子里，希望同学们能将传统文化继承，并发扬光大。

【设计意图】：对本课知识进行拓展，激发学生对传统文化的热情。

板书

10.彩墨脸谱

特点:左右对称

花纹

色彩鲜明

教后

反思