小学语文人教部编版四年级下册语文园地第一课时教学设计

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部编版四年级语文下册教学设计教 学内 容语文园地七教 学课 时     2-1执 教日 期 教 学目 标1.学会从人物的语言、动作描写中体会人物的特点或品质。2.了解8个描述品质、心情的词语，会认9个生字。 教 学重难点词句段运用（积累关于描写人物特点的词语）认读9个生字，会运用。教学资源课件预习作业设计（自学）1.自由预习，在书旁做批注。2.积累五个描写人物品质、心情的词语教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁 注【板块一】自学内容反馈一、交流平台1.本单元学习的课文中，都是写人的文章，很好地表现了人物的品质、特点。作者是怎样体现出人物的品质、特点的呢？读读下面的几位同学的交流，想一想表现人物特点、品质可以运用哪些方法呢？2.请同学们把上面表现人物品质、特点的方法用“     ”画出来。3.学生交流。1.作者是怎样体现出人物的品质、特点的呢？相互交流方法，并用横线画出来。出示文字让学生感知从人物的行为、外貌描写中表现人物的品质、特点。 【板块二】互学1.学生反馈练习情况，教师评价指导。2.教师总结评价，点拨指导：（1）第一个语段从人物的语言表现人物的品质。（2）第二个语段，是从人物的动作描写看出人物的一些特点。（板书：从人物语言描写、动作描写 表现人物品质、特点）3.请同学们写一写，通过人物语言描写、动作描写能表现人物品质、特点的句子。示例：动作描写：她上课很严肃，一定要全班四十二双眼睛齐刷刷地盯着她，谁要是做小动作，就会被她的秘密武器--“粉笔头”袭击，如果两个同学在交头接耳，她就会使出绝世神功--“穿心眼”，好像要把人的心看透，有了这两样“法宝”，应该没有人不服气了吧。 语言描写预设：语言描写：中午吃完饭，妈妈叫我洗碗，我不肯洗，妈妈用婉转的语气说：“我的小洗碗机，快去洗碗吧！”我就高高兴兴去洗碗了。我一边洗一边说：“妈妈，那你是小天鹅洗衣机啦！”因为妈妈常常给我们洗衣服。爸爸不甘落后地说：“我是电饭锅，因为我天天给你们烧饭。”我笑着说：“哈，我们都是家用电器了！”  【板块三】导学二、识字加油站你了解下面的词语吗？1.认一认（1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。（2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音，组长记录小组同学的发现。（3）小组派代表汇报交流，教师小结。平舌音“躁”，前鼻音“焚”，后鼻音“慷”。学生小组讨论，根据自己所查找的资料，说一说你对这些词语的了解。教师小结，指导：和蔼：性情温和,态度可亲。慷慨：充满正气,情绪激昂；大方、不吝啬。贤惠：指妇女甘愿为家庭付出，有德行，态度和气，心灵手巧。善良温柔而通情达理。悲戚：悲痛哀伤（着重于哀，多是个人情感上的）。临危不惧： 临:碰到，面临;惧:害怕。遇到危难，一点也不害怕。彬彬有礼：表示个人修养和作风的道德用语，形容文雅有礼貌的样子。焦躁不安：着急,烦躁,坐立不安的样子 。心急如焚：心里急得像火烧一样。形容非常着急。 这些词语都是描写什么的词语？（描写人物品质、心情的词语）（板书：描写人物品质、心情的词语）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。互相交流纠正易错生字读音小组派代表汇报交流，教师小结说一说这些词语都是描写什么的词语？通过读读词语，认识9个生字，通过讨论交流，了解几个词语的意思。为更好地理解和运用这些词语做好准备。【板块四】用学三、课堂小结这节课，我们学会从人物的语言描写、动作描写中体会人物的特点或品质。了解8个描述品质、心情的词语，会认9个生字。谈谈本节课的收获。 谈收获 板 书设 计语文园地 从人物语言描写、行为描写 表现人物品质、特点描写人物品质、心情的词语 教 学反 思