人教部编版四年级下册语文园地表格教案

教学内

容

四年级下册第七单元《语文园地》

教学目

标

1. 积累成语、古语，并在生活中运用。
2. 学习“直接描写+细节描写”的方法，写人物心情或品质。
3. 运用“分解法”写好连续动作描写。

教学重

难点

重点：学习“直接描写+细节描写”的方法，写人物心情或品质。

难点：运用“分解法”写好连续动作描写。

教学课

时建议

本课建议教学 2 课时

教学流

程预设

教学内容及教师活动

学生活动

设计说明

环 节一：

学习交流 平台， 总结本单元语文

要素

1. 读句子。
2.   抓关键词理解句子意思，表达的人物品质。
3. 小结：阅读时抓语言、动作描写能体会人物品质； 习作时，把语言、动作写清楚，能塑造人物形象。

1.读句子 。 2.谈理解。

交流平台总结了本单元语文要素的学习重点，即语言和动作描写塑造人物形象。通过课文回顾，一一对应，理解并复习。

环 节

1.读词，理解词语意思。

1.读词，

首先要分清描写情

二： 学识字加油站， 练习用直接表达 + 细节描写的方法写  句子。

2. 词语分类。
3. 回顾课文，学习直接描写的方法。
4. 当堂练习：

说理解。2.词语分类。

3.读课文语 句 。 4.当堂练习。

绪和品质的词，接着通过回顾课文， 理解“直接描写” 的方法，最后在情境创设中学习运 用。

环 节三： 理解成语意思， 学习连续动作写法。

（一）学习成语

1. 看视频，了解成语故事。
2. 说说成语故事。
3. 读古文，积累成语故事。
4. 说启发。

（二）学习连续动作描写

1. 读句子，归纳概括动作。
2. 学习“分解法”——分解身体部位，分解动作顺序。

1.看视频 。 2.说故事 。 3.读古文 。 4.说启发 。 5.读句子。

6.看微

成语故事的学习分梯度、分层次，故事大多数学生都了解，可以锻炼学生的复述能力。由于本单元前两篇是成语故事的古文学 习，此处可以适当引入古文，给学生挑战学习，既检验

学古文的方法，又

3. 看微课，学习连续动作描写。
4. 情境重现，学生做慢动作，

课 。 7.练习写。

激发学生的挑战欲望，同时还能积累文言语句。

连续动作描写，要着重了解分解法， 可以通过读文分

解、看微课直观感

具身还原动作的分解过程。

5.分梯度练习：填空、自由写。

受、具身体验、练写几个步骤，层层

深入学习。

1. 读句子。

古语的积累，首先要理解句子的意 思，接着联系生活实际，在实际中找对对应的例子，并用古语解决实际问题。日积月累一定在在情境中积累运用。

环 节

2. 理解句子意思。
3. 在情境中使用句子。

（1）如果你的同学每次遇到

1.读句

四： 学

习日积月累，

难题都轻易放弃，你会用哪句话劝诫他？

（2）有个人，每次失败都从各

子。

2.说理解。

积累古语。

方面找理由， 你会怎么告诉他？

（3）有些同学总喜欢和别人

3.在情境种理解。

比较，尤其是考试时，特别想

超过班上的一部分同学，你认

为这样的心理好吗？ 为什

么？

作业评价思路

语文园地，内容丰富，有单元语文要素的总结，也有词句段的运用，

还有日积月累。教学方式要多样化、情境化、互动化，让学生在趣味中学习、积累、运用。