外研版 (新标准)八年级上册Module 5 Lao She's Teahouse.Unit 1 I wanted to see the Beijing Opera.教案设计

Module 5　Lao She Teahouse

Unit 1　I wanted to see the Beijing Opera.

◇目标导航◇

◇教学过程◇

预习指导

一、方法指导

预习本单元的生词及对话,并了解京剧的相关知识,同伴之间相互讨论,将课本中不懂的地方标记出来。

二、预习检测

Ⅰ.汉译英

1.昨天晚上 　last night　 

2.京剧 　Beijing Opera　 

3.最后;终于 　in the end　 

4.因……而出名 　be famous for　 

5.待3个小时 　stay for three hours　 

6.不知道 　no idea　 

7.计划做某事 　plan to do sth.　 

8.希望做某事 　hope to do sth.　 

Ⅱ.根据句意用所给词的适当形式填空

1.Mary wants me　to call　(call) her at six o’clock. 

2.There are lots of shops in the　main　(mainly) streets of the town. 

3.Would you like　to have　(have) supper with me? 

4.I find it difficult　to sleep　(sleep) in a noisy environment. 

5.My pen friend offered　to meet　(meet) me at the airport. 

6.We hope　to stay　(stay) here for a long time. 

7.They decided　to lie　(lie) on the floor. 

8.We don’t know how　to get　(get) there. 

9.I think it is not easy for us　to find　(find) the lost bike. 

10.It is important to　think　(think) before you act. 

课堂教学

Step 1 情景导入

T:China is famous for the Beijing Opera.Some foreigners also like it.Does anyone like it in your family?What does he or she think of the Beijing Opera?

S1:My grandmother enjoys the Beijing Opera a lot.She often sees it on TV and sometimes she listens to it on the radio.She thinks the Beijing Opera is wonderful.

S2:My father likes the Beijing Opera best.When he doesn’t work,he sees it on TV.And he can also sing some.In his eyes,the Beijing Opera is the best music.

S3:...

Step 2 完成教材任务1、2

1.让学生分享他们在课前搜索的关于京剧的资料,了解相关信息。

2.让学生根据所了解的信息以及任务1中所给的提示词,讨论京剧和老舍茶馆。

3.让学生先浏览任务2的内容,再听录音,完成任务2的题目。

Step 3 完成教材任务3

1.让学生先认真阅读任务3对话后的句子,了解意思。

2.播放录音,让学生边听边判断。

3.提问个别学生,核对答案。

4.再次播放录音,让学生自行纠错并订正。

5.老师对对话中出现的疑难点进行讲解。

6.让学生将对话认真读几遍,再分角色朗读。

7.带学生学习“Everyday English”中的表达。

Step 4 完成教材任务4

1.让学生认真浏览短文以及方框中所给的单词。

2.让学生用所给词的适当形式完成短文,核对答案。

Step 5 完成教材任务5、6

1.让学生先浏览任务5中的对话,预测答语中哪些单词会被重读。

2.听录音,核查自己的预测是否正确。

3.提醒学生,在含有不定式的句子中,动词和名词重读,介词、连词和助动词弱读。

4.让学生两人一组,练习任务5中的对话,体会重读与弱读的差异。

Step 6 完成教材任务7、8

1.让学生先完成任务7中的句子。

2.然后小组讨论他们想做的以及想看的。

板书设计

1.offer一般指主动提出。常用短语:offer sb.sth./offer sth.to sb.“提供某物给某人”;offer to do sth.“主动提出做某事”。

2.end作名词,意为“终点,末尾,尽头”。end作不及物动词,意为“结束,终止”。end的常用短语:

at the end of在……的尽头,在……的末梢

by the end of到……末为止,在……结束时

in the end最后,终于

3.how long用来询问时间的长短,意为“多长时间”,它还可以用来询问物体的长度。询问时间的长短,回答常用“for+一段时间”,在现在完成时中还可用“since+时间点”回答。

◇教学反思◇

　　本单元的话题是中国的传统文化。孩子们对传统文化很感兴趣,尤其是将西方文化的差异贯穿进去后,激发了学生的爱国热情。在上课时穿插了不定式和双宾语的用法的讲解,让学生对语言知识有进一步的掌握。