语文人教部编版春备课课件ppt

这是一份语文人教部编版春备课课件ppt，共51页。PPT课件主要包含了课程重点朗读等内容，欢迎下载使用。
春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那湖水的倒影里，映出红的花呀，映出绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩哩哩……春天在湖水的倒影里，还有那会唱歌的小黄鹂。
一、知识与技能1、识记朱自清的文学常识。2、积累课文中的重点字词。3、朗读课文，把握重音和停连，并背诵课文。二、过程与方法1、学习文章抓住景物特点运用修辞手法描写景物的方法，品味课文语言。2、掌握课文分层次写作的方法三、情感态度与价值观感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱大自然的情感。
朱自清（1898—1948），原名朱自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，江苏扬州人。 我国现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。 他的散文以朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽、极富真情实感著称。 著名作品有：诗文集《踪迹》；散文集《背影》、《欧游杂记》、《你我》等全都收录在《朱自清全集》；散文代表作《背影》、《荷塘月色》 、 《绿》和《春》。
散文的特点：“形散神聚”，取材广泛自由，表现手法不拘一格；立意、主题必须明确而集中，前者无不为更好地表达主题服务。
1、借助字典解决文章中的困难字词。2、边读边思考，作者写了什么样的景，表达了什么样的情?
嗡 朗 润 酝 酿 卖 弄 喉 咙应 和 嘹 亮 烘 托 静 默 风 筝抖 擞 健 壮 呼 朋 引 伴 花 枝 招 展窠 巢 黄 晕 蓑 笠
fēng zhēng
jiàn zhuàng
hū péng yǐn bàn
huā zhī zhā zhǎn
欣欣然：应和：卖弄：逼眼：抖擞：烘托：呼朋引伴：
作者描写了什么样的景？行文顺序是什么样的？
作者表达了什么样的感情？
万物复苏、生机勃勃的春天
怎样通过我们的朗读把作者描绘的景色生动形象的表现出来？怎样通过我们的朗读把作者热烈的感情淋漓尽致的表现出来？
1、句式以短句为主，节奏明快。2、大量运用叠词，增强语言韵味和节奏感。3、大量运用轻声、儿化，轻盈优美。4、排比句和“了”字的运用，增强语言的韵味。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画? 说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
齐读后思考：第二段，运用了什么修辞手法？总写春天，作者着眼于哪些景色的变化？这些景色的变化给人以怎样的感受？
总写春回大地、万物复苏的情态
大处落笔，总写春的特点。
作者从哪几方面来写春草？
作者从哪几方面来写春花？
问：把“散”改为“开”好吗？为什么？
空间顺序（树上——花下——遍地）
答：“散”有“分散”的意思，比“开”含义丰富。
作者从哪几方面来写春风？
卖弄：有意显示，炫耀。
“贬词褒用”，写出鸟儿的欢快
春风的特点是什么？作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的？
和悦（鸟鸣、轻风流水、笛声）
通过调动各种感觉器官来感受
春天的风和冬天的风有什么不同？用你的语言描述一下。
春风：温暖、柔和——给人生机、希望的感受冬风：寒冷、凌冽——给人萧瑟、刺骨的感受
春雨有什么特点？作者从哪几方面写？
像牛毛 像花针 像细丝
（比喻 排比）
全：写范围，意境展现得相当开阔。
薄烟：比喻细雨蒙蒙的景状,显得形象。
织：与细丝的比喻相照应。
笼：写出了薄烟的高度。
“可别恼” —— 喜爱之情（过渡）
作者从哪几方面来写人迎春？
前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现人们怎样的精神状态？
人人迎春：城乡 老小 舒活 抖擞 一年之计在于春
颂扬奋发向上的精神 憧憬未来美好的生活
像娃娃 ——“新”
（万物复苏，新的生命的开始）
（百花争艳，景色动人）
像青年 ——“力”
用比喻句，概括了五幅春景图的含义，点明全文中心，与开头相呼应。
三个比喻形象地点明了春天的成长过程。独立成段，更能强调春的不同的成长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。
你觉得春天还像什么？你还能用别的比喻来赞美春天吗？ 试着仿照课文最后三段句式及修辞方法写一句话。
春天像：夏天像：秋天像：冬天像：
朱自清的《春》朗诵：林平
春天像天真烂漫的童年。春天像一首旋律优美的歌。春天像一首抒情诗。春天像一个童话。春天像一幅色彩斑斓的风景画。
读了朱自清的《春》，你的感受是什么？面对这大好的春色，你想做什么？
( 盼望着、来、近—— 急切心情 ）
春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图
颂春（8—10）
对大自然的喜爱赞美之情。
由远及近、由近及远、由高及低、由低及高
由上到下、由下到上、由外到内、由内到外
本体和喻体之间用“像”、“好像”、“仿佛”、“如同”、“似的”等比喻词连接，是明喻
本体和喻体之间用“是”、“就是”、“变成”、“成为”、“等于”等比喻词或者用破折号连接，是暗喻
本体和比喻词都不出现，借用喻体直接代替本体，是借喻
答题格式：这句话运用了比喻的修辞手法，把比作，生动形象地写出了（本体）（特点），表达了作者的感情。（4步走）
一、观察细致，描述生动真切。注意抓住富有特征的春天的景物进行具体生动的描写。
二、诗情画意相融合。没有直接写自己对春天的热爱、赞美之情，而是用抒情的画笔，赋予各种景物鲜明的感情色彩，情融于景。一切“景语”皆“情语”！
三、语言朴实清新，准确生动，句式富于变化。在散语中大量使用对称或排比的短语式短句，既流畅又整齐。再加上叠音词和口语词的使用，使文章活泼、自然，充满诗情画意。
依据课文具体内容可将文章的知识点归为如下三类：
一是拟人动词：脚步近——睡醒——张开眼——脸红——钻出来——坐着——躺着——打滚——赛跑——捉迷藏——你不让我，我不让你——眨呀眨的——抚摸——高兴——卖弄——唱出——生长——花枝招展——笑着——走着——领着
二是叠词的运用：欣欣然 偷偷 嫩嫩 绿绿 一大片一大片 轻悄悄 软绵绵 嗡嗡 星星 微微 密密 点点 慢慢 稀稀疏疏 渐渐 家家户户 老老小小 个个 舒活舒活 抖擞抖擞 娃娃
三是景人的特点：草（嫩、绿、新、软）；花（争、艳、香、繁）；风（和、香、轻、湿）；雨（多、细、密、绵）；人（多、活、赶、忙）。
你能根据对文章的理解和自己对春天的体验，选择文中的某一片断，揣摩用什么样的语气、语调，用什么样的情感来读出你对春天的感受……
在朱自清的里走了一回，我想大家一定对朱自清佩服得五体投地了。这一番探寻同学们的收获可不小吧？以后，希望大家要试着把今天学到的妙法用到你们的写作中去,让你也能笔下生花。
一、含有“春”字或描写“春”的诗,词，歌曲，成语，对联，俗语，谚语。二、请你模仿春景图的写法，写一幅春水图或春山图或春树图,写一段150字左右的文字。三、根据课文画一幅描绘春天的画，体味作者笔下的春天。