高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第5章 基因突变及其他变异第3节 人类遗传病表格教学设计

这是一份高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第5章 基因突变及其他变异第3节 人类遗传病表格教学设计，共7页。


课题名称：人类遗传病
教师姓名

科目、年级
生物高一
授课时间

教学
背景
分析
课标分析：
新课标对高一的学生提出了这样的要求：既要让学生获得基本的学科知识，又要帮助学生学会解决问题的思路、方法。课程标准与本节对应的“内容要求”是：“说出什么是遗传病，如何预防和检测遗传病以及对社会的意义”。
教材分析：本节是人教版高中生物学必修2《遗传与进化》第五章第三节的内容，《人类遗传病》包括“人类常见遗传病的类型”、“遗传病的监测和预防”、等内容。新课标对人类遗传病的要求是“举例说明人类遗传病是可以检测和预防的”，教材辅以实例，简要介绍了单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。在这部分，教材还根据课程标准的活动建议，安排了“调查人群中的遗传病”旨在培养学生接触社会、从社会中直接获取资料和数据的能力。
学情分析：
本节课的授课对象是高一年级学生，他们具有较强的动手能力，具有一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立，他们的学习积极性较高，课堂上应该充分调动学生的积极性，引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主导性。教师在讲解内容时可借助多媒体技术，帮助学生识记和理解。
教
学
目
标
知识目标：
（1）了解遗传病概念
（2）举例说出人类遗传病的主要类型
（3）关注人类基因组计划及其意义
能力目标：
（1）通过介绍遗传病的类型，培养学生观察、分析、判断的思维能力。
（2）通过复习旧知识引出新知识，培养学生温故知新、注重知识内在联系、知识迁移的学习方法。
（3）通过阅读讨论，培养学生发散思维和创新精神。
情感、态度和价值观：
（1）通过介绍遗传病对人类的危害，对学生进行人口素质教育。
（2）通过介绍遗传病的发病率不断升高，对学生进行环保意识教育。
（3）通过讨论，培养学生关注社会生活的主人翁意识及理论联系实际的作风。
教学
重点
人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。
教学
难点
人类基因组计划的意义及其与人体健康的关系。
教学
准备
课件、图片、视频
教学
方法
启发式教学、情境教学 
教
学
过
程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
时间
备注

导入




课件展示舟舟指挥的图片，从我们身边熟悉的人和事入手，引出遗传病就在我们周围。导入新课，出示本节学习的课题。

用遗传病患者的例子导入，引起学生对遗传病的关注
5分钟





新授




 
用课件展示一些常见的疾病如腹泻、感冒、SARS、肝炎、多指、血友病、红绿色盲、白化病、狂犬病、艾滋病，先天性聋哑，提问：请同学们思考这些疾病都是遗传病吗？
在清楚遗传病概念基础上区别遗传病、先天性疾病和家族病
通过判断总结出遗传病是遗传物质改变引起的疾病
培养学生思考问题的能力， 对人类遗传病有一个总体的认识






10分钟







小组讨论

根据遗传病的发病原因，一般将其分单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病三大类。其中目前已发现的单基因遗传病种类最多，大约6500多种，染色体异常和多基因遗传病大约各为100种左右。但多基因遗传病在群体中的发病率却是最高的，下面，我们逐一来了解：
1、单基因遗传病：强调是由一对等位基因控制的遗传病，而不是一个致病基因控制的遗传病。
单基因遗传病分为五种类型：常染色体显性遗传、伴X染色体显性遗传、伴Y染色体遗传、常染色体隐性遗传、伴X染色体隐性遗传
课件展示单基因遗传病的实例，教师简单介绍。
2、多基因遗传病：
根据学案，组织学生自主学习
课件展示几种常见的多基因遗传病。
3、染色体异常遗传病：
出示概念：1、概念：由染色体异常 引起的人类遗传病。
问题：染色体异常包括哪些类型？
染色体数目变异引起的人类遗传病有哪些？
染色体结构变异引起的人类遗传病有哪些？
课件展示学生熟悉的几种染色体异常遗传病。
阶段巩固，完成学案探究二


出示资料：
教师通过投影仪出示以下资料，引发学生思考：
1、我国每年出生的儿童中，1.3%有先天性缺陷，其中70~80%是由于遗传因素所致，
2、15岁以下死亡的儿童中，40%为各种遗传病所致，
3、自然流产儿中大约50%是染色体异常引起的。
 [讨论]：遗传病可能给患者本人、家庭和社会及后代造成什么样的危害？
•危害个人健康
•贻害子孙后代
•为家庭和社会带来严重的经济负担和精神负担。
有没有办法能预防这些遗传病的发生呢？这也就是现在所提倡的优生。

实现优生，常用的措施有哪些：
1、禁止近亲结婚
2、进行遗传咨询；
①检查、了解病史，作出遗传诊断②分析遗传病的传递方式
③推断后代发病几率 ④提出建议
3、提倡适龄生育
4、进行产前诊断：
概念：胎儿出生前，医生用专门的检测手段对孕妇进行检查，以便确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病。
　　方法：羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查、基因诊断等。
　　优点：能在怀孕早期及时确定胎儿是否患有遗传病或其它先天性疾病，避免这样的胎儿出生。
教学引导阅读阅书92--94页，完成学案

总结：重新出示学习目标，请同学归纳总结
学生回顾前面所学的知识并思考回答有关问题





回忆旧知
思考、讨论：从患者、后代、家庭、社会……等方面谈谈遗传病给人类带来了怎样的危害及遗传病发病率升高的原因。


学生讨论


学生积极思考，并谈谈收获

学生阅读思考


培养学生主动建构知识框架，主动参与获取新知识的能力


了解遗传病的危害，增强预防意识。




 
培养学生观察和分析能力
 
 
培养学生解决问题能力
进一步巩固本节课内容
检测课堂教学效果并进行有效点评
10分钟





巩固练习








带领学生复习回顾所学知识点
学生复述知识点
总结是对本节课的归纳与升华，通过回顾本课内容，引导学生对本课有一个整体认识，帮助学生形成正确的态度、情感和价值观
5分钟





小结作业
带领学生当堂做几道练习题
学生答题
通过当堂检测题了解学生当堂所学内容的掌握情况
10
分
钟

课
堂
评
估
运用ppt多媒体进行教学，学生学习兴趣浓厚，教学效果非常好，抓住了学生的好奇心，讲述“人类遗传病”这部分内容时，我把讲述和多媒体演示案例相结合，使学生情不自禁地用眼睛看、用耳朵听、用脑子想，更好地帮助学生理解了人类遗传病。一张张醒目的幻灯片吸引了学生的注意力，使学生感到易学、爱学、乐学，学习过程主动轻松。更好的理解人类遗传病相关知识。