人教版八年级物理上册+第二单元 声现象+知识点精编填空

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八年级物理《声现象》知识点一、声音的发生与传播1、物体发声时的共同特征是：一切发声的物体都在振动。用手按住发声的音叉，发声也停止，说明振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。【注意】① 一切发声的物体都在振动，有物体振动但不一定能够听到声音。（如发声的物体在真空中振动、物体的振动频率在人耳的听觉范围之外……）② 振动停止发声也停止，但声音不一定停止。③ 如图所示，在探究“声音是由物体振动产生” 的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开。这样做是为了：把音叉的微小振动放大，便于观察——转换法。2、探究“声的传播”，如图所示。交流讨论：①在玻璃钟罩内的木塞上放一个正在发声的音乐闹铃，此时你能（填“能”或“不能”）听到音乐。②用抽气设备抽去钟罩内空气，在抽气的过程中，你听到音乐声会减小，但能（填“能”或“不能”）看到闹铃振动。③如果把钟罩内空气完全抽出我们将不会听到声音。这个实验用到一种物理方法是：理想实验法（或科学推理法）。实验结论：声音的传播需要介质，真空不能传声。月球上没有空气，所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电交谈。传声介质：固体、液体、气体           传播形式：声波3、声速的大小等于声音在每秒内传播的距离。一般情况下，v固>v液>v气 声音在15℃空气中的传播速度是340m/s，合1224km/h，在真空中的传播速度为0m/s。4、阅读P30小资料――一些介质中的声速，从中我们可以获取信息：（1）固体、液体、气体都能传播声音；（2）声速的大小跟介质的种类有关。一般来说，声音在固体中传播比液体中快，在液体中比气体中快。（3）同一种介质传声，温度越高，传播声音越快。（声速的大小与介质的温度有关）5、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上，人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是屋子空间比较小造成回声到达人耳比原声晚不足0.1s 最终回声和原声混合在一起使原声加强。【利用】利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近。测量中要先知道声音在海水中的传播速度，测量方法是：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2。6、我们平常听到声音的两种传导方式：空气传导和骨传导。二、声音的特性1、乐音是物体做规则振动时发出的声音。2、音调——声音的高低。探究音调的影响因素，如图。交流讨论：把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，用相同的力拨动钢尺，钢尺振动得快发出的音调高；用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现，橡皮筋振动得快发声音调高。综合两个实验现象你得到的共同结论是：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快 频率越高。频率单位次/秒又记作Hz 。超声波：频率大于20000Hz        次声波：频率小于20Hz3、响度：人耳感受到的声音的大小。响度跟发声体的振幅和距发声体距离的远近有关。振幅越大响度越大。减小声音的分散可以增大响度。4、音色：不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也不同。5、波形图辨别乐音三要素：           音调相同响度相同音色不同※ 打击乐器（鼓）：鼓皮振动发声；鼓皮绷得越紧，振动越快，音调越高；击鼓力量越大，鼓皮的振动幅度就越大，响度也越大。弦乐器（二胡、小提琴、钢琴）：通过弦的振动发声；长而粗、不紧的弦发声的音调低，短而细、绷紧的弦发声的音调高；弦的振动幅度越大，声音的响度就越大。管乐器（长笛、萧、号）：吹奏时空气柱振动发声；长的空气柱产生低音，短的空气柱产生高音。三、声的利用可以利用声来传递信息和传递能量。（实例分析）四、噪声的危害和控制1、当代社会的四大污染：噪声污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染。2、物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；环境保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。3、人们用分贝（dB）来划分声音等级；听觉下限0dB；为保护听力应控制噪声不超过90dB；为保证工作学习，应控制噪声不超过70dB；为保证休息和睡眠应控制噪声不超过50dB 。4、减弱噪声的方法：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。（实例）