人教版八年级上册第二章 声现象综合与测试复习ppt课件

这是一份人教版八年级上册第二章 声现象综合与测试复习ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了学习目标，知识点1，声音的产生与传播，知识点2，知识点3，声的利用，只能表明声能传递信息，拍动塑料膜，烛焰是否摆动，重拍塑料膜等内容，欢迎下载使用。

1.知道声音是如何产生的，知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质中传播速度不同.
2.知道人耳的结构和骨传导，知道人耳是如何听到声音的.
3.知道回声测距的原理.
4.知道声音的三个特性及其决定因素，知道超声波和次声波.
5.知道声的利用：声音可以传递信息、声音可以传递能量.
6.知道噪声的危害和控制.
1．运用比较法：区别音调、音色和响度，区别乐音和噪声；区别超声波和次声波.2．运用归纳法：归纳控制噪声的途径、归纳超声波和次声波的应用.3．运用转换法：探究声的产生时，可以借助一些道具扩大实验现象.4．分组讨论交流等.
声音是物体的振动产生的。声音的传播需要介质，真空不能传声。15℃时空气中的声速是340m/s。
例1 如图所示，扬声器播放音乐时，放在纸盆上的小纸片会不断地跳动.这个实验是用来探究（ ）A.声音产生的原因B.声音传播的条件C.音调是否与频率有关D.乐音与噪声的区别
解析：扬声器播放音乐时，纸盆上的小纸片不断地跳动，说明发声时纸盆在振动，间接地说明声音是由物体振动产生的，故选项A正确.
例2 婴儿从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不与声打交道.下列关于声的说法，错误的是（ ）A.我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声B.人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声C.将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到两次敲击声，其中最先听到的声音是通过空气传来的D.宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声
这是由于声音在钢管和空气中的传播速度不同，声音在钢管中的传播速度大于声音在空气中的传播速度，所以先听到的声音是由钢管传过去的。
例3 某测量员是这样利用回声测距离的，他站在两平行峭壁间某一位置鸣枪，经过1s第一次听到回声，又经过0.5s再次听到回声，回声测距是利用了声波的_______.已知声速为340m/s，则两峭壁间的距离为_______m.
声音的特性——音调、响度和音色
物体振动的频率高，发出声音的音调高。物体振动的振幅大，发出声音的响度大。不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也不同。
例4 如下图，是用示波器显示的不同乐器发出不同声波的波形图，其中频率最大的是（ ）
解析：物体单位时间内振动的次数叫频率，振动波形越密集说明其振动频率越大.
例5 用一组相同的瓶子盛上不等量的水就可以组成一个“乐器”，通过向瓶子内吹气就可以演奏出优美动听的乐曲.被吹的瓶子发出的音符与瓶中空气柱长度的对应关系如图所示.
（1）由图可知音调的高低与空气柱长度的对应关系是________________________________________________________________________.
空气柱的长度越短，音调越高（或空气柱的长度越长，音调越低）
解析：向瓶子内吹气时瓶中空气柱振动发声，第一个瓶内水量较少，瓶中空气柱最长，故振动频率最慢、音调最低，随着瓶内水柱的升高，空气柱的长度越来越短，空气柱振动的频率增大，音调升高.
（2）往热水瓶或杯子里倒水，有经验的人不用看，就可以根据声音判断水是否倒满了，这是因为__________________________________.
水快倒满时发出声音的音调较高
解析：当往暖瓶中装水时，我们听到的声音并不是装入的水发出的，而是水面上方残留在暖水瓶中的空气柱振动发出的，所以当水越多时，空气柱越短，发出声音的音调就越高.
声作为一种波，既可以传递信息，又可以传递能量。人们把高于20 000Hz的声叫做超声波，把低于20Hz的声叫做次声波。次声波传播的距离很远。超声波产生的振动比可闻声更强烈。
例6 下列现象表明声可以传递能量的是（ ） A．利用B超对孕妇做常规检查B．渔民利用声呐探测鱼群C．蝙蝠利用超声波探测昆虫的位置和速度D．人突然暴露在150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血
解析：重点分析能量的概念，具有能量的物体就具有做功的本领．在备选答案中，要判断哪一个事例表现声波传递能量，就必须分析哪一个事例中突出声波产生了能量.
要使人耳鼓膜破裂需要具大的能量，这种能量来源于噪声的声波．
例7 很多同学有过疑问“声音具有能量吗？它具有的能量与声音的响度和频率是不是有关呢？”某同学对其中两个问题进行探究，实验装置如图所示：A为一个圆筒，它的一端用剪成圆片的挺直的纸（纸的中间剪一圆孔）粘牢，另一端用塑料薄膜包住并绷紧，用橡皮筋扎牢.B为一只点燃的蜡烛.完成表中的内容.
为保证每次实验声音的频率相同，你的做法是___________________________________________.
解析：在探究声音是否具有能量时，可拍动塑料膜，观察烛焰是否摆动，若烛焰发生摆动，则说明声音具有能量；要探究“声音的能量与响度是否有关”，要控制声音的频率不变、声源到烛焰的距离不变，轻拍和重拍塑料膜，观察烛焰摆动幅度是否改变，若发生改变则说明声音的能量与响度有关.
拍一次或每次拍的快慢相同
噪声是严重影响我们生活的污染源之一。人们以分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。0 dB是人刚能听到的最微弱的声音。控制噪声可以从“防止噪声产生——阻断噪声传播——防止噪声进入耳朵”三个方面着手。
例8 夏天，教室外蝉的叫声影响了同学们的学习，蝉能发声是由其腹部下方一层薄薄的发音膜_______引起的.老师把教室的门窗关起来，大家听到的声音明显减小，这是在声音_______过程中减弱噪声.
解析：声音是由物体的振动产生的；减弱噪声的途径主要有：在声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱.关闭窗户，阻断了蝉声的传播，属于在传播过程中减弱噪声.
例9 贵阳市政府为创建全国文明城市，采取一系列的措施，如为改善环境，增大了城市绿化面积；为减少交通事故，开展“文明过马路”活动；为__________，禁止汽车在城区内鸣笛.
解析：禁止鸣笛是阻止声音的产生，以减小声音对居民的干扰，减弱噪声.