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    人教版八年级上册第二章 声现象综合与测试复习ppt课件

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    这是一份人教版八年级上册第二章 声现象综合与测试复习ppt课件,共24页。PPT课件主要包含了学习目标,知识点1,声音的产生与传播,知识点2,知识点3,声的利用,只能表明声能传递信息,拍动塑料膜,烛焰是否摆动,重拍塑料膜等内容,欢迎下载使用。

    1.知道声音是如何产生的,知道声音的传播需要介质,知道声音在不同介质中传播速度不同.
    2.知道人耳的结构和骨传导,知道人耳是如何听到声音的.
    3.知道回声测距的原理.
    4.知道声音的三个特性及其决定因素,知道超声波和次声波.
    5.知道声的利用:声音可以传递信息、声音可以传递能量.
    6.知道噪声的危害和控制.
    1.运用比较法:区别音调、音色和响度,区别乐音和噪声;区别超声波和次声波.2.运用归纳法:归纳控制噪声的途径、归纳超声波和次声波的应用.3.运用转换法:探究声的产生时,可以借助一些道具扩大实验现象.4.分组讨论交流等.
    声音是物体的振动产生的。声音的传播需要介质,真空不能传声。15℃时空气中的声速是340m/s。
    例1 如图所示,扬声器播放音乐时,放在纸盆上的小纸片会不断地跳动.这个实验是用来探究( )A.声音产生的原因B.声音传播的条件C.音调是否与频率有关D.乐音与噪声的区别
    解析:扬声器播放音乐时,纸盆上的小纸片不断地跳动,说明发声时纸盆在振动,间接地说明声音是由物体振动产生的,故选项A正确.
    例2 婴儿从呱呱坠地的那时起,就无时无刻不与声打交道.下列关于声的说法,错误的是( )A.我们能听到远处的雷声,说明空气可以传声B.人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼,说明水能传声C.将耳朵贴在长钢管的一端,让他人在另一端敲击一下,你会听到两次敲击声,其中最先听到的声音是通过空气传来的D.宇航员在太空中不能直接对话,说明真空不能传声
    这是由于声音在钢管和空气中的传播速度不同,声音在钢管中的传播速度大于声音在空气中的传播速度,所以先听到的声音是由钢管传过去的。
    例3 某测量员是这样利用回声测距离的,他站在两平行峭壁间某一位置鸣枪,经过1s第一次听到回声,又经过0.5s再次听到回声,回声测距是利用了声波的_______.已知声速为340m/s,则两峭壁间的距离为_______m.
    声音的特性——音调、响度和音色
    物体振动的频率高,发出声音的音调高。物体振动的振幅大,发出声音的响度大。不同发声体的材料、结构不同,发出声音的音色也不同。
    例4 如下图,是用示波器显示的不同乐器发出不同声波的波形图,其中频率最大的是( )
    解析:物体单位时间内振动的次数叫频率,振动波形越密集说明其振动频率越大.
    例5 用一组相同的瓶子盛上不等量的水就可以组成一个“乐器”,通过向瓶子内吹气就可以演奏出优美动听的乐曲.被吹的瓶子发出的音符与瓶中空气柱长度的对应关系如图所示.
    (1)由图可知音调的高低与空气柱长度的对应关系是________________________________________________________________________.
    空气柱的长度越短,音调越高(或空气柱的长度越长,音调越低)
    解析:向瓶子内吹气时瓶中空气柱振动发声,第一个瓶内水量较少,瓶中空气柱最长,故振动频率最慢、音调最低,随着瓶内水柱的升高,空气柱的长度越来越短,空气柱振动的频率增大,音调升高.
    (2)往热水瓶或杯子里倒水,有经验的人不用看,就可以根据声音判断水是否倒满了,这是因为__________________________________.
    水快倒满时发出声音的音调较高
    解析:当往暖瓶中装水时,我们听到的声音并不是装入的水发出的,而是水面上方残留在暖水瓶中的空气柱振动发出的,所以当水越多时,空气柱越短,发出声音的音调就越高.
    声作为一种波,既可以传递信息,又可以传递能量。人们把高于20 000Hz的声叫做超声波,把低于20Hz的声叫做次声波。次声波传播的距离很远。超声波产生的振动比可闻声更强烈。
    例6 下列现象表明声可以传递能量的是( ) A.利用B超对孕妇做常规检查B.渔民利用声呐探测鱼群C.蝙蝠利用超声波探测昆虫的位置和速度D.人突然暴露在150dB的噪声环境中,鼓膜会破裂出血
    解析:重点分析能量的概念,具有能量的物体就具有做功的本领.在备选答案中,要判断哪一个事例表现声波传递能量,就必须分析哪一个事例中突出声波产生了能量.
    要使人耳鼓膜破裂需要具大的能量,这种能量来源于噪声的声波.
    例7 很多同学有过疑问“声音具有能量吗?它具有的能量与声音的响度和频率是不是有关呢?”某同学对其中两个问题进行探究,实验装置如图所示:A为一个圆筒,它的一端用剪成圆片的挺直的纸(纸的中间剪一圆孔)粘牢,另一端用塑料薄膜包住并绷紧,用橡皮筋扎牢.B为一只点燃的蜡烛.完成表中的内容.
    为保证每次实验声音的频率相同,你的做法是___________________________________________.
    解析:在探究声音是否具有能量时,可拍动塑料膜,观察烛焰是否摆动,若烛焰发生摆动,则说明声音具有能量;要探究“声音的能量与响度是否有关”,要控制声音的频率不变、声源到烛焰的距离不变,轻拍和重拍塑料膜,观察烛焰摆动幅度是否改变,若发生改变则说明声音的能量与响度有关.
    拍一次或每次拍的快慢相同
    噪声是严重影响我们生活的污染源之一。人们以分贝(dB)为单位来表示声音强弱的等级。0 dB是人刚能听到的最微弱的声音。控制噪声可以从“防止噪声产生——阻断噪声传播——防止噪声进入耳朵”三个方面着手。
    例8 夏天,教室外蝉的叫声影响了同学们的学习,蝉能发声是由其腹部下方一层薄薄的发音膜_______引起的.老师把教室的门窗关起来,大家听到的声音明显减小,这是在声音_______过程中减弱噪声.
    解析:声音是由物体的振动产生的;减弱噪声的途径主要有:在声源处减弱,在传播过程中减弱,在人耳处减弱.关闭窗户,阻断了蝉声的传播,属于在传播过程中减弱噪声.
    例9 贵阳市政府为创建全国文明城市,采取一系列的措施,如为改善环境,增大了城市绿化面积;为减少交通事故,开展“文明过马路”活动;为__________,禁止汽车在城区内鸣笛.
    解析:禁止鸣笛是阻止声音的产生,以减小声音对居民的干扰,减弱噪声.
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