第1课时 一、自学生疑 1.谈话揭题，学习“春、冬”。 （1）师导入：你们最喜欢哪个季节？为什么？ （2）板书课题：春夏秋冬。学生认读“春、夏、秋、冬”。 （3）书写“春、冬”二字。 ①仔细观察“春”字，发现它由哪几个部件组成。 ②教师范写，讲解书写要点 ③学生练习书写。 ④教学书写“冬”字：横撇和捺交叉在中心点上。上点小，下点大，对齐写在中线上。教师示范书写后，学生练写。 （4）齐读课题。 2.结合图片，认识生字。 （1）出示图片 ①师：说说你们分别从图画中看到了什么。 ②学生自由发言，教师引导学生说完整的话。 （2）相机出示“春风、夏雨、秋霜、冬雪”四个词卡。请学生根据拼音自由读一读，再指名读。重点指导“霜”的读音。 （3）你们见过大自然里的秋霜吗？它们是什么样子的？让学生结合生活实际谈一谈，然后出示各种秋霜图片。 （4）认识霜。图片中晶莹透亮的东西就是“霜”，天气变冷时，它经常出现在地面、窗户和树叶上。 （5）比较“霜、雪、雨”。 （6）“霜”和“雪”两个字有什么相同的地方吗？“雨”字作偏旁后有什么变化？ （7）再次出示词卡，学生认读。 （8）帮助词语找家。（将图片和词语连线） 3.认读短语，识记生字。 （1）四季的风霜雨雪是怎样来到人间的呢？出示第一部分的四个短语，指名读，教师相机正音，要特别注意“降”字的后鼻音。 （2）同桌互相说说怎么记住“吹、落、降、飘”这4个生字。 ①演一演这些动作，体会“飘”与“落”“降”的不同。 ②教师提示要点： （3）选一选，填一填。 （4）请学生将生字卡贴到词卡下面，如“春风”——“吹”，并带读短语。 （5）再读短语，一边读，一边想象画面。 二、合作探疑 1.观察插图，读词语识字。 （1）出示图片，说这是哪个季节的画面，图中都有哪些植物和动物。 （2）出示“青草、红花、游鱼、飞鸟”4个词语，请学生根据拼音读一读。 读到“青草”“红花”时，你的脑海中浮现了怎样的画面？是哪两个字让你脑海中的画面美起来的？又是哪两个字让你脑海中的画面动起来的？做一做游和飞的动作。 （3）你是怎么记住“游”字的？ 2.观察插图，读短语识字。 （1）仔细观察图画，说说小草长在哪里，红花开在哪儿，鱼儿在干什么，小鸟飞向了哪里。根据学生的回答，相机出示词组 （2）指名根据拼音读短语，重点指导学生读准“池、入”。 （3）你是怎么记住“池”的？ （4）“入”与熟字“八、人”有什么区别？ （5）将4个短语分类，可以怎么分类？为什么？ 三、展示释疑 朗读课文，恰当停顿 1.师生对读。 如：什么吹？春风吹。什么青？池草青。谁出水？鱼出水。 2.师范读，注意恰当停顿。 3.生齐读，注意读出节奏。 4.分组读，读出画面感。 5.男女生分组拍手读。 第2课时 一、自学生疑 结合插图，背诵课文 1.课件出示填空题，比比谁回答得快。 2.结合图片，背诵课文。 （1）出示课文插图，指名根据插图背诵全文。 （2）同桌互相背诵。 （3）全班齐声背诵。 二、合作探疑 仿照课文，练习说话 1.根据课文插图说一说。 （1）除了书中给出的事物，课文插图中还藏着很多美丽的四季景物，你能找出来吗？用自己的话说一说，注意把话说完整。 （2）模仿课文中的短语，进行填空练习。 2.进一步练习说话。 你还知道春夏秋冬的其他事物吗？教师按以上步骤引导学生继续说一说。 三、展示释疑 指导书写，识记生字 1.指导书写“风、飞”。 （1）出示生字。（课件出示：用田字格展示“风、飞”） （2）引导发现：这两个字有什么相同的地方？ （3）引导观察：关键笔画在田字格中的位置。 （4）提示书写要点：重点指导横斜钩。 （6）教师巡视指导，展示评价。 2.指导书写雪、花、入。 | 
