小学语文人教部编版一年级下册识字（一）1 春夏秋冬教案设计

教师姓名

单位名称

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学科

语文

年级/册

一年级（下）

教材版本

人教版

课题名称

第一元 1《春夏秋冬》

难点名称

在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。

难点分析

从知识角度分析为什么难

体味“四季”的色泽，要通过理解图片，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。

从学生角度分析为什么难

这堂课中，四季的变化学生较难感受，这对于一年级小学生来说很难分别。

难点教学方法

1.通过图片和想象，感悟四季的交替变化，领会四季的色彩。 

2.通过讨论及问题探究加图片结合，让学生 身临其境。

教学环节

教学过程

导入

1、提问：一天有多少小时？一周有几天？一年有365天，有几个季节？

2.先让学生回答后引导学生给出答案。

3.进入四季。

知识讲解

（难点突破）

（1）认识春天、春季。

同学们看见这幅美丽的杨柳你想到了什么？

学生：绿绿的飘着天空。

②想象：在哪个季节的时候绿树是绿绿的，而且树梢上的叶子是小小的，刚刚发出来的芽。

③提示：我们在上册学到过《四季》，来我们一起背一下，草芽尖尖，他对小鸟说：我是春天。荷叶圆圆，他对青蛙说：我是夏天。

春天的时候，小草发芽了，柳树也发芽了，柳梢开始跳舞了，那他是在谁的帮助下跳的那？（风  后鼻音）那风是怎么来的的，哦，对，是风婆婆从天空中吹来的。

吹：动词   

总：春风吹

（2）认识夏天、夏季。

①根据上图的特点，具体的在分析下图。

②再次背诵《四季》，学生瞬间秒回。

③和学生探讨夏天的趣事，活跃课堂，让学生们更加记忆犹新。

想象：让学生们自己想象出自己的夏天，用绘画的形式表达出来，以开火车的形式说出的自己的夏天的事和景。

④指导朗读：开火车，读出夏天的清凉、安逸、舒适的感觉。

（3）认识秋天、秋季；冬天、冬季。

同学们，看见这幅图，你们想到了哪个季节？

①当然看到这幅图，学生们就懵了，因为在他们的脑海中凡是有雪迹的都属于冬天。

再次放另一个图片，学生们肯定恍然大悟，会异口同声的回答，冬天冬天。

提示：上册学的《秋天》背一下，秋天到了树叶黄了、、、、、、

课堂练习

再次巩固四季，播放四季图片，开火车回答。

（难点巩固）

播放一张汇总夏季风景图，让学生在老师的引导到说出风景图的动物景物。

小结

认识四季其实很简单，只要用对方法，做好引导，不翻课本也能让小学生们记得滚瓜烂熟。俗话说的好，不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。

配乐配图说文字，快快乐乐又一天。