高中语文人教统编版必修 上册第八单元古诗词诵读涉江采芙蓉备课ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 上册第八单元古诗词诵读涉江采芙蓉备课ppt课件，共16页。PPT课件主要包含了诗韵诵读，诗意研读，整体揣摩，任务小结，诗意品味，落实与巩固，涉江采芙蓉，兰泽多芳草，采之欲遗谁，所思在远道等内容，欢迎下载使用。
1．按照所标出的节拍，诵读诗歌。　　本诗采用“二三”节拍断句，但在朗读时可适当延长第三个字的发音时间。
2．白话诗歌　　踏过江水去采荷花，湖岸泽畔还有数不清的散发着芳香的兰花香草。　　采了花要送给谁呢？ 想要送给那远在他乡的爱人。　　回想起故乡的爱妻，却又长路漫漫遥望无边无际。　　漂泊异乡两地相思，怀念爱妻愁苦忧伤以至终老。
[创作背景]求宦失意，怀乡思亲　　东汉末年，一些中下层文人为了寻求出路，往往要背井离乡，外出游学或游宦。他们或游京师，上太学；或奔走权门，进谒州郡，请求举荐，以便获得一官半职。他们长时间远离家乡，过着坎坷辛苦的生活，自然会产生沉重的乡愁。外有游子，内有思妇。因此，《古诗十九首》中部分作品反映了当时游子思乡、闺妇怨别的痛苦。《涉江采芙蓉》就是这类诗作的代表。
1．诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？[明确]　方式是涉江采摘芙蓉，目的是“遗”远方的“同心”者。
1．下列对《涉江采芙蓉》这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)A．诗的开头写在荷花盛开的美好季节，在风和日丽的天气，主人公荡一叶小舟摘几枝可爱的莲花，送给心上人。B．三、四两句“采之欲遗谁？所思在远道”，长长的吁叹，点明了全部忧思之由来。C．五、六两句空间突然转换，出现在画面上的，是那身在“远道”之人：“还顾望旧乡，长路漫浩浩。”D．“同心而离居，忧伤以终老。”这浩叹无疑是全诗的主旨之语，将一对同心离居的夫妇的痛苦之情准确而又含蓄地表达了出来。[明确]是“准确而又明白晓畅地表达了出来”，而非含蓄表达。
2．诗歌开头营造了怎样的意境？有何作用？[明确]　(1)诗歌开头两句展示了如诗如画的景致：风和日丽，男子涉水去采摘美丽的荷花，湖岸泽畔还有数不清的散发着芳香的兰花香草。(2)通过环境描写，从侧面烘托了主人公形象的雅洁和所表达感情的纯洁、美好。
3．“还顾望旧乡，长路漫浩浩”运用了哪些描写方法？其中“还顾”“漫浩浩”具有怎样的表达作用？[明确]　(1)方法：动作描写和心理描写。(2)作用：“还顾”一词，动作性和画面感很强，可以清晰地表现出主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。“漫浩浩”一词是写主人公与环顾所见“旧乡”的距离，给人以路途绵延无尽的感觉。这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情，给读者留下了很大的想象空间，具有含蓄不尽的艺术效果。
4．请简要回答诗人为何忧伤。[明确]　①诗人远离家乡，与思念的人分离；②他想回家，但长路漫漫，欲归不得；③漂泊他乡，孤寂无奈，有羁旅之苦。
一、名句默写(8分)1．《涉江采芙蓉》中运用比兴手法写抒情主人公形象的雅洁并营造出清幽、高洁的意境的句子是“________________，________________”。2．《涉江采芙蓉》中运用设问的手法，写主人公内心的凄凉寂寞的句子是“________________？________________”。3．《涉江采芙蓉》中写主人公遥望故乡的方向，归乡之路绵延无尽的句子是“________________，________________”。4．《涉江采芙蓉》中“________________，________________”两句表现出这对夫妻同心离居的痛苦与分隔两地的无奈。
二、类文阅读(7分)阅读下面这首诗，完成5～6题。庭中有奇树《古诗十九首》庭中有奇树，绿叶发华滋①。攀条折其荣②，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。　　【注】　①发华滋：花开得正繁盛。华，同“花”。滋，繁盛。②荣：花。古代称草本植物的花为“华”，称木本植物的花为“荣”。
5．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)(　　)A．一、二句写庭中奇树，叶绿花繁，让人联想到时节的更替、别离的痛苦；同时，奇树的欣欣向荣也与孤居无依的守望者的凄凉孤独形成对照。从表现手法上来看，开头两句是以树起兴。B．三、四句是说女主人公受到了绿叶繁花的逗引，不禁吃惊日子过得飞快，于是想到折花送给远游的丈夫。
C．五、六句是写“奇树”的花朵是那样的美丽，那样的芬芳，无奈“路远莫致之”，相隔的路途太遥远，根本不可能送到丈夫的手里。折花寄相思的愿望不能实现，着实令人惋惜。D．在五、六句的基础之上，最后两句转入了对失望心态的描写，“此物何足贵”一语中已流露出对所思念的人离家太久的些许责备。解析：并无“责备”之意，应是“自我安慰”。