小学语文人教部编版二年级上册语文园地四第1课时教案

语文园地四（第1课时）

1．能借助拼音认识“昌、铺”等8个生字，了解火车票上的主要信息，引导学生在生活中主动识字。

2．能展开想象，并用“像”说说生活中的事物。

3．联系上下文理解词语的意思。

　　1．能借助拼音认识“昌、铺”等8个生字，了解火车票上的主要信息，引导学生在生活中主动识字。

2．能展开想象，并用“像”说说生活中的事物。

3．联系上下文理解词语的意思。

1．能展开想象，并用“像”说说生活中的事物。

2．联系上下文理解词语的意思。

新课导入

教师：在这一单元，我们跟随不同的作者游览了山西的鹳雀楼，江西的庐山瀑布，安徽的黄山等。现在，如果我们要去这些地方，可以乘坐火车，那你见过火车票吗？了解火车票吗？今天，我们就先来认识一下火车票，这样暑假的时候就可以乘坐火车，跟着爸爸妈妈去旅游了。

探究新知

　　合作探究

　　（一）探究一：借助拼音认识生字，了解火车票上的主要信息。

　　1．认读生字。

教师让学生观察课本中的火车票，同桌间讨论交流火车票上的生字，将不认识的字圈画出来。教师指名，让学生说说不认识哪些生字，然后让认识这些字的学生读读。对学生读错的，教师相机正音指导。

　　出示火车票上的生字，指名读，开火车读，全班齐读。

　　识字方法。

　　组词识记：南昌、下铺、空调、硬卧。

　　加一加：曰+曰=昌；讠+周=调；石+更=硬；禾+北=乘。

　　联系生活组词：限制、限定、限免；出售、售卖、售票。

2．认识火车票。

　　教师：同学们，小小的火车票上包含了很多信息。先仔细观察，然后说一说你从火车票中了解到了哪些信息吧。

　　学生小组交流。车票信息有检票口、出发地、目的地、车次、发车时间、票价、座位号、座位类型、个人信息等。

　　教师提出问题，让学生回答。

　　问题：这趟火车是由哪里开往哪里的？这趟车的车次是什么？发车的时间是什么时候？这张票的座位号是多少？需要在哪个检票口检票？

　　3．在生活中识字。

　　教师：今天我们知道了除了可以从语文课本上识字外，从火车票上也能认识很多字。请同学们想一想，在生活中我们还能从哪里认识新字呢？

　　（二）探究二：展开想象，用“像”说说生活中的事物。

1．出示本单元课文中出现过的比喻句，指名读，谈感受。

例句：它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。

教师：这两个例句用了“好像”“像”等词语展开想象，把奇石和日月潭比作我们平时常见的事物。这样的方式我们也来学习一下吧。

2．出示课文内容，让学生读读泡泡语的内容。对照着插图，想一想：为什么爸爸的鞋像小船，而弟弟的鞋像鸟窝？这两个内容能互换吗？

学生观察思考，然后小组交流，教师指名让学生说说。

预设：

学生1：爸爸的鞋子是皮鞋，长长的，尖尖的，样子像小船。

学生2：弟弟的鞋子鞋口毛绒绒的，小小的，就像个鸟窝。

教师总结：我们要按照事物的样子做出合理的想象。

列出需要描写的事物，让学生想想它们的样子，然后按照它们的样子展开合理的想象，指名让学生说说，可以让学生们评价谁说得更妙。

　　（三）探究三：联系上下文理解词语的意思。

1．教师引导。

　　出示第1句话，让学生读一读，猜测加点词语的意思。

教师引导学生思考后半句“敌人很难发现”说明了什么。从而得出“隐蔽”就是借旁的事物来遮掩的意思。

　　总结方法：通过联系上下文理解加点词语的意思。

　　2．小组合作学习第2、3句。

　　小组合作猜测第2、3句中加点词语的意思，并说明理由。

　　小组派代表交流，师生评议。

　　总结方法，以后遇到不懂的词语，可以联系上下文来理解。

　　【设计意图】在学习理解难懂词的方法上给予指导，适时放手，让学生学会通过联系上下文来理解词语。

课堂小结

本节课，我们借助拼音认识了“昌、铺”等8个生字，了解了火车票上的主要信息，知道可以在生活中主动识字。展开了想象，并尝试用“像”说生活中的事物。通过联系上下文理解了词语的意思。

课后任务

预习园地其他板块的内容。