教学过程

学生活动

（二次备课）

一、问题导入

师：同学们，学校要举办讲故事大赛，二（1）班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参加比赛，怎样选呢？这就是这节课我们要学习的内容。

二、预习反馈

点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题)

三、探索新知

(一)收集数据，记录数据。

1.收集数据，提出投票要求。在纸条上只能写出一名黑板上同学的名字，然后扣在桌子上，小组长收上来。

2.记录数据，引导学生选择统计数据的方法。

一人读票，让3名同学在黑板上用自己的方法记录数据，全班学生做监督。

3.交流反馈，优化记录方法。

让学生观察黑板上学生收集数据的方法，小组讨论得出：用打对勾、画圆等方法，数起来有些麻烦，一不小心容易数错；而用画“正”字法，简单明了，一笔代表一票，一个“正”字代表五票，这样可以五个五个地数，不容易出错。

4.完成统计表。

(二)分析数据，解决问题。

1.根据统计结果，选出参赛代表。(陈小菲当选)

2.有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们参加了投票，结果会怎样？为什么？

小组讨论：结果不变。因为这两位学生把票都投给王明明，王明明才有17票，陈小菲的票数还是比王明明多。

四、巩固练习

完成教材练习一第3题。(独立完成，集体订正)

五、拓展提升

1.统计2月份的天气情况，把结果记录在统计表中，提出一个数学问题并解答。

示例：（1）哪种天气天数最多？哪种天气天数最少？

合理即可。

（2）这个月共有多少天？晴天比阴天多几天？

合理即可。

2.班里重新竞选班长，请你用无记名投票的方式选出班长。

示例：先用画“正”或“√”的方法统计数据，再把数据整理在下面的统计表中，谁票数多谁是班长。

六、课堂总结

这节课我们学习了统计的另一种收集数据的方法——投票，用“正”字法收集数据既清楚又简单，并解决了一些生活中的问题。

七、作业布置

教材练习一第5题。

问题质疑，激发学生探究意识。

教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。

小组讨论，得出结论：用画“正”字的方法既清楚又方便。

根据统计表中的数据独立分析，解答问题。

交流汇报，巩固提高。

数据收集整理(2)

成功之处：创设问题情境，提出问题，由问题的刺激引起学生的学习兴趣，使学生能够利用已有的生活经验去寻求解决问题的途径，去解决生活中的问题。

不足之处：由于时间不够充裕，学生体验收集数据的方法不够完整。

教学建议：让孩子们多提出生活中的问题，学生自己更愿意去解决。