人教版一年级下册7. 找规律获奖课件ppt
展开第4课时 解决问题
教学内容：教材第88页例5及相关题目。
教学目标：
1.巩固已学过的各种规律及找规律的方法，能灵活地运用所学的规律解决生活中的实际问题。
2.学生通过穿珠子的活动，在观察活动中培养创新意识，训练思维的灵活性，在讨论交流中培养自主探究的能力。
3.培养学生的合作意识和学习兴趣。
教学重点：通过练习，巩固已学过的各种规律及找规律的方法。
教学难点：灵活地运用所学的规律解决问题。
教学准备：多媒体课件。
教学过程 | 学生活动 （二次备课） |
一、复习导入 找规律，填一填。 （1） 5 9 13 17 （2） 通过复习前面学习的知识，让学生对找规律这一单元有了更深地认知，为后面解决问题奠定了基础。 师：我们已经认识了图形和数字的排列规律，今天我们就运用图形或数字的排列规律，解决生活中的一些问题。 二、预习反馈 点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题)
三、探索新知 教学例5。 1.出示例5，让学生看图、读题，理解题意。 2.小组合作，解决下面的问题： 小红是按照怎样的规律穿手链的？在图中出现了几组这样的规律？ 学生讨论交流，指名回答：小红是按照2颗黄珠子、1颗蓝珠子的规律穿手链的，在图中出现了3组这样的规律。 学生通过“找起点”“圈一组”的方法，帮助小红解决这一问题，同时也找到了解决问题的方法。 3.小组合作按照规律摆一摆，找出掉的2颗珠子。 4.检验结果是否正确。 四、巩固练习 1.完成教材第88页做一做。（同桌合作，先找出珠子是按什么规律穿的，接下去应该怎么穿，再独立完成，集体交流） 2.完成教材练习二十第10题。（学生独立完成，集体订正） 五、拓展提升 下面5块布料中，（②）是从上面这块布上剪下来的。
六、课堂总结 同学们，在我们的生活中，有很多事物的排列是有规律的，我们要有一双发现规律的眼睛，让我们的生活更加美丽！ 七、作业布置 教材练习二十第9、12、13题。 |
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
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板书设计
解决问题
黄、黄、蓝、黄、黄、蓝、黄、黄、蓝、黄、 、
教学反思
成功之处：本节教学是在学生学习了找规律的一般方法之后进行的，知识比较简单。所以在教学中，让学生充分体验了学习的主人这一角色，培养了学生的自主学习能力。
不足之处：在教学中，还可以让学生通过自己出题，让其他人解答的方式，加深学生对知识的理解与掌握。
教学建议：在教学中，要侧重于对解决问题过程的指导，在放手让学生独立完成并充分交流方法的基础上，可提炼出“找起点”“圈一组”等方法。
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