小学数学人教版一年级下册两位数减一位数、整十数获奖课件ppt

教学过程

学生活动

（二次备课）

一、情境引入

出示例4情境图。

师：同学们，图中的小朋友在做什么，你发现了什么数学信息？能够提出什么数学问题呢？学生根据图意叙述、交流。

教师揭示课题：这就是我们今天要学习的内容——连加。

通过让学生根据图意发现数学信息，提出问题，引入新课。

二、预习反馈

点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题)

三、探索新知

教学例4。

1.学生用自己的语言叙述图意，找出相应的条件，提出数学问题。

学生可能会出现与教材例题叙述相同的说法，也可能出现：佳佳折了6个小星星，浩浩折了6个星星，小芳折了6个星星。他们一共折了多少个星星？（教师可引导学生用简单、明了的语言叙述）

2.引导学生解决问题。

（1）指导学生用手中的学具摆一摆、画一画，把自己了解到的条件与问题形象地表示出来，进一步理解题意。

（2）小组合作，探究解决问题的方法，并指名回答，教师汇总。

方法一：连加法6+6+6=18

学生讲解：求他们一共折了多少个星星，就是把他们折的星星数量合在一起，所以要把3个6连加起来。

方法二：列表法

学生讲解：我发现1个人折6个，2个人折了6+6=12个，3个人折了12+6=18个。

学生可能会出现各种各样的方法，只要学生方法合理，条理清晰，叙述清楚，教师都要予以肯定与鼓励。

（3）引导学生找出最简单的方法，进行算法的优化。

在这些方法中，哪种方法最能简单、直接地解决问题呢？

学生讨论汇报：用加法计算最简单。

（4）引导学生检验。

同学们，为了保证我们的计算是正确的，要养成检验的好习惯，下面大家用自己的方法检查一下我们的解答过程是否正确。

四、巩固练习

完成教材第77页做一做。（先独立完成，再集体交流，说说自己的想法）

五、拓展提升

1.你能算算小袋鼠跳到哪一格吗？

2.水果店运来大筐、小筐的苹果各3筐，你知道共有多少个苹果吗？

20+10=30（个）     30+30+30=90（个）

六、课堂总结

同学们，在今天的学习中，我们是怎样解决问题的呢？用到了哪些方法？“3个同学”这个条件在加法算式中用到了吗？

七、作业布置

教材练习十八第1、2题。

教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。