人教部编版二年级下册黄帝的传说教案及反思

二年级下册语文

《黄帝的传说》教学设计

教学目标：

1.识字与写字：通过朗读课文，借助注音、利用偏旁归类认识“帝、创”等14个生字，利用形近字对比识字，读准多音字“待”，会写“帝、传”等8个字，会写“传说、首领”等12个词语。可以运用多种方法帮助学生理解记忆。通过近义词理解“忽然、便利”，借助课文内容和生活实际理解“首领、启发、发展”

2.阅读与鉴赏：默读课文，做到不指读。能正确、流利地朗读课文，了解中国古代的神话故事，感受中国特有的文化，认同中华文化，提升文化自信。在朗读的过程中，体会黄帝的品质，感受黄帝的发明和创造给人们的生活带来了很大改善。

3.表达与交流：能根据提示：黄帝看到什么——想到什么——怎样做的——结果怎样，有条理地讲述故事，感受我国古代人民聪慧的创造力，进一步激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望。

教学重难点：

能根据提示：黄帝看到什么——想到什么——怎样做的——结果怎样，有条理地讲述故事，感受我国古代人民聪慧的创造力，进一步激发学生产生阅读神话故事的兴趣和愿望。

教学过程：

任务一：初读课文，识记生字

1.查找资料，初识黄帝（传说是中华民族的始祖，中华文明的奠基者和创始人。黄帝本姓公孙，因为出生于轩辕之丘，因此号称轩辕氏。）

2.自由轻声朗读课文。(借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字。)

3.同桌合作，交流自主识字方法。

(1)帝 创  推 尊 启 召 按 设 材 改 替 待 由 段 供

①开火车拼读生字，“创、召、设”是翘舌音；“尊、材”是平舌音。“创、供”是后鼻音。

②辨析多音字“待”：表示暂时停留时读第一声，如“待会儿”；表示等候、对待、招待时读第四声，如“等待、看待”。

（2）加一加，换一换识记。

①加一加：仓+刂=创   户+口=启   刀+口=召   扌+安=按   木+才=材   亻+共=共

②换一换：没-氵+讠=设   堆-  +扌=推

4.观察生字，说说书写要点。

3.归纳关键笔画：“传”第四笔横比第三笔略长；最后一笔点不要忘写，“启”第四笔撇画伸展；“口”不要写太大，“由”第四笔竖要写在竖中线上，别向下伸出，“段”横折弯不要写成横折弯钩，最后一笔捺画舒展。

5.整体感知 ：默读课文，说一说：黄帝带领人们发明了哪些东西？（造车、造船）

任务二：梳理情节，精读感悟

活动1.聚焦“造车”，自读课文第1-4自然段，思考：黄帝为什么要造车？是受到了什么的启发？

1.黄帝为什么要造车？

（1）学生默读课文，并思考相关问题。

（2）交流语句

“那时候，人们出远门都得靠步行，运东西也只能依靠人力，既不方便，又很辛苦。

后来，人们在使用过程中不断改进，发明了双轮车，又驯服了牛和马，用它们来代替人拉车，出远门、搬运东西方便多了。”

①指名读、齐读。

②引导通过那时候的人们和现在人们出远门、搬运东对比，感受那时候人们的艰辛。

③指导朗读：重读“步行、人力”“既……又……”，读出老百姓出远门和运东西时的艰辛。（男女比赛读、个人展示读）

2.黄帝造车是受到了什么的启发？

（1）学生默读课文，并思考相关问题。

（2）交流语句：

“有一年夏天，黄帝正在干活，忽然 一阵大风刮来，把他头上的草帽吹掉了。草帽是圆的，掉到地上后向前滚出了很远。这件事给了黄帝启发，他想，如果做个架子，再装上像草帽一样能滚动的东西，就可以用来搬运物品了。”

①交流汇报。

②引导思考：“这件事给了黄帝启发”中“这件事”具体指什么呢？

③同桌讨论，用横线画出相关句子。

④句式训练：仿照文中的句子，用“如果……就……”造句。

3.再读课文第2-4自然段，了解黄帝造车的故事。

（1）提问黄帝“看到什么——想到什么——怎样做的——结果怎样”，回顾黄帝造车的故事并借助提示，讲一讲黄帝造车的故事。

（2）同桌两人合作讲故事，一人问一人答，在用完整的话有条理讲述黄帝造车的故事。

（3）学生展示，学生评价。

活动2.聚焦“造船”，自由读课文第5-8自然段，思考：黄帝造船是受到了什么的启发？

1.黄帝造船受到的启发。

（1）学生默读课文，并思考相关问题。

（2）交流语句：

一个秋天的傍晚，黄帝干完了活，同大伙坐在河边休息。他看到水面上漂着许多树叶，其中有一个叶片上有一只蚂蚁，虽然河水很深，蚂蚁却安安稳稳地在上面爬着。

黄帝指着那片树叶，高兴地对大家说：“你们看，蚂蚁待在树叶上，就能在河里浮着不沉下去。如果造一个像树叶一样浮在水面的东西……”

①齐读

②思考：黄帝看到了什么？由此受到了什么启发？同桌讨论，用横线画出相关句子。

③词语积累（AABB式词语）：

安稳→安安稳稳   高兴→高高兴兴   开心→开开心心

2.再读课文第5-7自然段，了解黄帝造船的故事。

（1）借助下面的提示，讲一讲黄帝造船的故事。（课后第二题）

            皇帝

看到什么      想到什么      怎样做的       结果怎样

（2）小组合作讲故事，一人问一人答，在用完整的话有条理讲述黄帝造船的故事。

（3）学生展示，学生评价。

（4）齐读。

任务三：感悟形象，想象说话

1.了解了黄帝造车和造船的故事，你觉得黄帝是一个什么样的人？（聪明、善良、细心。 ）

2.黄帝造车和造船给人们的生活带来了很大改善，想一想：当时人们会对黄帝说些什么？此时的你，又想对黄帝说些什么呢？

3.总结：黄帝造车和造船推动水陆交通发展，改善人们生活。

任务四：课文小结，拓展延伸

1.课文小结：本文讲述了黄帝造车和造船的故事。车和船的发明，给人们的生活带来了很大改善。

2.拓展延伸：黄帝生活在五千多年前，据说他一生下来就异常聪慧。黄帝发明和创造了很多东西，如衣冠、宫室、蚕桑、文字、音乐、历法，还发明了著名的指南车。