小学语文人教部编版六年级上册夏天里的成长教案设计

《夏日里的成长》教学设计

【教学目标】

1.能写“棚、苔、苔”等9个字，能写“活、苔、甘蔗”等11个字。

2.找到文章的中心句，可以说出课文描述了“夏天的成长”的方面。

3.感受课文从不同方面表达中心意思的写作方法。

4.感受作者的表达特征，理解最后一句话的意思。

【教学重点】

感受课文是如何围绕“夏天是万物快速生长的季节”写的。

【教学难点】

1.感受作者的表达特征，理解最后一句话的意思。

2.围绕中心意义学习写作方法。

【教学过程】

一、创造情境，激发兴趣

1.课件提供视频:视频内容是夏天的风景，包括生长非常快的植物的特写，伴随着大约1分钟的轻音乐。

思考:视频中的季节是什么？(夏天)植物的变化给你留下了什么印象？(生长快)

2．谈话:同学们，你们都在课前收集了关于夏天自然风光和诗歌的资料。谁愿意介绍给你？(诗:杨万里的《小池》、《小出净慈寺送林子方》等。)

3．今天我们来学习一篇作家梁容若的文章《夏天的成长》。

二、初读课文，学单词

1．下面请自由阅读课文，阅读并圈出生词，注意课文阅读流畅。

2．检查生词掌握情况。

三、重读课文，理清脉络

1.默读课文，试着用文章中的一句话概括课文的主要内容，即找到整篇文章的中心句。

(1)指名用一句话概括课文的主要内容。(指导:能否用文章中的一句话概括整篇文章)

(2)指名中心句。课件提供:夏天是万物快速生长的季节。

2．仔细阅读课文，想一想:围绕这句中心句，作者从哪些方面阐述了夏天是万物快速生长的季节？

(1)边读边思考，画出相关的词句。

(2)沟通:植物、动物、山水、铁轨、道路、人。

四、引导质疑，自主感悟

1．请提出不懂的问题，老师要注意分类。

2．看课文，看一看，能不能试着处理自己不懂的问题？

五、仔细阅读文本，感受成长

(一)仔细阅读第二自然段。

1.自由阅读。思考:这些生物在夏天生长的共同特征是什么？哪句话能说明这个特点？

课件提供：生物从小到大，原本是天天长，但夏天长得快，弹跳得长，活生生地看得见。

(1)引导对“活”的理解。(在现实生活中，发生在我们面前)

(2)指导阅读:“快”、“弹跳”、“活看得见”的阅读节奏略快。

(3)拓展练习:老师问，学生回答。

老师：生物在夏天是如何生长的？

夏天生物是“快长，弹跳长，活看得见长”。

2．从哪里可以看出生物是飞快的长，弹跳的长，活生生的看着？

看得长？作者写了哪些生物？

（1）学生报告瓜藤生长情况后，老师指导：你知道一英寸有多长吗？（用尺子比较绘画）老师给你带来了一段植物生长的视频。让我们感受一下。看，瓜藤生长得有多快，这也表明夏天的生长是：快速生长、弹跳生长和可见生长。

（2）学生报告竹林和高粱的生长后，老师指导：竹子真的像作者写的那么快吗？让我们进入一个视频来看看。它长得这么快吗？你能用你的阅读来体验竹子和高粱的声音吗？

(3)学生报告苔藓的生长。(欣赏苔藓的照片)

(4)学生报告草地菜哇。(欣赏草地和菜床的照片)

(5)学生报告小猫的成长，老师指导:“一个月”多久？(一个月上下)如果是你，一个月能长多少？是的，很难找到，但是小猫、狗、鸡、鸭已经有妈妈的一半大了。他们的长度真的是生的:快速的长度，弹跳的长度，活的看得见的长度。

总结:以上都是关于动物生长的。

老师总结:第二自然段总写“夏天长得快，弹跳得长，活看得见的长”，然后列举植物和动物的具体例子。

3．扩展讲话：

（1）在学生们的报告中，他们说生物生长得很快，从“一天、一夜、昨天、今天、明天、几天、几个月”这些词中，那么这些词是什么意思呢？（时间）是的，作者是抓住事物的特点，用表达时间的词来表示夏天的长度是快速的长度，弹跳的长度，活生生的长度和可见的长度。

(2)你能用表达时间的词来模仿文章中的句子说:你观察到夏天身边有什么东西长得很快吗？

(二)学习第三段自然段。

1.小组学习第三自然段。小组合作探索:第三自然段描述了哪些东西也很长？

2．全班交流。

(1)描述了什么东西也在长久？

(2)课件提供:山地水铁轨柏油路

3．用“由于……因此……”说出这些事物生长的特点。例如:因为草长，树长，山一天比一天丰满。

4．生活中还有什么是软的？你还能说“软”这样的话吗？(如毛绒)

5．选择你喜欢的一两句话来指出夏天事物成长的特点。

6．齐读第三自然段。

(三)仔细阅读第四自然段。

1.自由阅读和思考：夏天人们成长的特点是什么（身体发育和年龄增长）小学生、中学生和大学生应该快速、慢速地成长。

2.理解几句话:

(1)解释六月六日，看谷秀:农历六月初六，到处都能看到齐腰深，露出穗谷子。谷穗吐金后，农民们欣喜若狂。

夏天不出头，伤谷喂老牛：夏天，如果稻谷还没出穗，就没收成希望，就像无用的杂草一样，只能伤害喂牛吃。

(2)几句话的共同含义:如果作物在夏天长得太快或太慢，秋天就没有收获的希望。

3．理解句子，理解真相。课件提供:

人也一样，要赶时间，赶热天，尽量用力长大。

读完这句话，你感觉到了什么？你明白了什么？

这句话告诉我们什么？(让学生先说，老师点拔总结)人一定要珍惜青春期的时间，积极争取知识、能力、经验的成长，不要错过机会，否则一事无成。

4．齐读第四自然段，深刻理解人要努力成长的道理。

六、扩展延伸

1．看板书，整篇文章的中心句是什么？全文是怎么围绕这句话写的？

中心句是:夏天是万物快速生长的季节。按顺序写:植物，

动物、山水、铁轨、道路、人。

2．为什么作者选择写这些东西？把握典型事物的特点，围绕中心意义写作。

3．你对作者描述的最感兴趣的是什么？仔细、美丽地阅读，突出了这些东西在夏天快速成长的特点。