青岛版科学四年级上册 3.15天气与气候 课件PPT+教案+视频素材

课题

3.15 天气与气候

课时安排

1

教学目标

知识与技能

1.知道可以用气温、风向、风力、降水量、云量等描述一天的天气。

2.知道天气与气候的区别，了解不同地区的气候不同。

过程与方法

1.通过观察和测量,描述一天的天气；能通过对比，了解天气与气候的区别。

2.能根据不同地区的景物特点对当地气候特点作出合理的推理。

情感态度与价值观

对气候表现出浓厚的探究兴趣，乐于分享自己的想法，在探究中贡献自己的力量。

教材分析

教学重难点

1.知道天气与气候的区别；

2.了解不同地区的气候不同。

3.通过观察和测量,描述一天的天气。

4.能通过对比，了解天气与气候的区别。

教学具准备

气温计、风向仪、雨量器等。

教法

探究观察

学法

合作讨论

教学过程

评价

课前引入

一、导入新课

2月，我国海南省已经鲜花盛开，而黑龙江省却还冰天雪地。为什么会有如此大的差异呢?

新课讲解

二、探究活动

活动一：说一说今天的天气

1.同学们，想一想我们可以通过哪些方法了解天气情况呢?小组内同学可以先讨论讨论，看看能找到多少种获知天气情况的方法。我们还要比一比，看哪个小组的方法多？

2.学生小组讨论，然后汇报交流。

3. 教师引导：要想了解天气情况，我们既可以用仪器来测量，也可以用眼看方法来测量，还可以通过收听、收看气象预报得知。谁来说一下，我们观测天气主要观测哪几个方面呢? 

4.学生交流：如温度、风向、降水、运量、空气湿度等。

5.师:你认为外出观测天气时，除了科学观测之外，还应注意哪些事项?

6. 教师总结：  天气是一定区域短时间内大气中的各种气象状态。我们可以从气温、风向、风力降水、运量、空气湿度等方面描述今天的天气情况。

活动二：了解本地区多年的天气情况。

1.出示三亚地区１－12月份的天气状况，谁能用刚才学到的知识来描述一下这段时间的天气情况？

2..师引导：通过思考，同学们发现我们刚才描述一天的天气情况的术语不能准确表示一段时间内的天气情况。天气是一定区域短时间内大气中的各种气象状态。像图中在一定区域里经过多年观察所得到的概括性的气象情况叫气候。通过这几段时间的气象情况记录，大家有什么发现？

3.小结：通过观察和讨论，我们知道了天气与气候的区别，气候是指一定区域里经过多年观察所得到的概括性的气象情况。不同季节本地区的气候特点不同。

活动三：不同地区的气候一样吗？

1.出示不同地区同一时间的图片。

2.对照两地的气候情况，谁来说说你的发现和分析？那么远在大西北的敦煌又是怎样的气候特点呢？尝试分析一下敦煌的气候特点。

3.通过交流，我们发现不同地区有不同的气候特点。

课程小结

拓展活动

继续调查，了解家乡的气候特点。

板书设计

教学反思