作文仿写训练之《一棵小桃树》部编版语文七年级下册
展开初中语文同步学习之作文仿写训练(七下)
11.一棵小桃树
【语言仿写】
一、用比喻表现事物特点
(一)课文示例
人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。
解读:作者运用比喻的修辞手法,将人世比作大书,生动形象地写出了自己对人世的认识还非常肤浅,表现了社会的错综复杂和自己的幼稚天真。作者将自己的命运和小桃树的命运联系起来。
(二)仿写训练
参考答案:
浩瀚星河中我们不过是沧海一粟,长路漫漫需要一生上下求索,希望你们既有战至最后一刻的决心,也有竹杖芒鞋轻胜马的坦荡。
二、用拟人表现事物形象
(一)课文示例
雨还在下着,我的小桃树千百次地俯下身去,又千百次地挣扎起来,一树的桃花,一片,一片,湿得深重,像一只天鹅,眼睁睁地羽毛剥脱,变得赤裸的了,黑枯的了。
解读:作者用拟人的修辞手法,表现小桃树在风雨的摧残下顽强生长,与风雨作斗争,体现了小桃树的坚强。
(二)仿写训练
参考答案:
他转身,回头,发现门口那只小猫正微笑着看他,似乎说着:“回来吧,没人会怪你。”它还向前伸出了两只可爱的爪子,努力送出它温暖的怀抱,像极了儿时每天放学回家,准时坐在家门口等待自己回来,送出拥抱的母亲。
三、移情手法
(一)课文示例
它长得很委屈,是弯了头,紧抱着身子的。第二天才舒开身来,瘦瘦儿的,黄黄儿的,似乎一碰,便立即会断了去。
解读:小桃树本身并不会感到委屈,是作者将自己对小桃树的同情、怜悯投射到小桃树身上,更体现了小桃树的瘦弱,其生长环境并不宽松。这也暗示了作者从小生活在小乡村里,孤陋寡闻,直到进城里上学,才知道山外的天地。
(二)仿写训练
参考答案:
夜晚,他坐在公园长椅上,一抬头,就看到了点点繁星,是那么热闹。然而最亮的那颗却远离星群,孤单地在树梢上空闪烁,就像那个笑中带着一丝苦涩的人,正独自在远方奋斗。“没有我,他还好么?”那是他的最好的朋友。“好希望他现在也在看星星的。如果能选择,我想做星星,哪怕只能照亮他一个。”
四、对比手法
(一)课文示例
一抬头,却看见我的小桃树了;它竟然还在长着,弯弯的身子,努力撑着的枝条,已经有院墙高了。这些年来,它是怎么长上来的呢?爷爷的花事早不弄了,一垒一垒的花盆堆在墙根,它却长着!
解读:文章通过将爷爷侍弄的各种花花草草与小桃树的默默生长做对比,反衬了小桃树旺盛的生命力,纵使在恶劣的环境里它也能不屈不挠地生长。
(二)仿写训练
参考答案:
我看着房间里的那盆栽,几年了,已经有了色彩,开着一朵朵清一色的花,微弱地散着一丝丝清凉的香,却又那样迷人。而送花的人呢?他被岁月摧残得可怜,笔挺的腰弯了,帅气的脸庞多了褶皱,鱼尾纹清晰可见。再也回不去了。
【思路仿写】
课文有两条线索,小桃树的经历是作为明线贯穿全文的,还有一条暗线,即作者本人的经历。明线、暗线两条线索交织,使小桃树和“我”建立了联系——小桃树就是另一个“我”。通过描述一棵小桃树曲折艰难的生长过程,作者赞颂了与命运抗争的顽强精神,并借小桃树抒发自己的情志、理想:面对生活的困苦和磨难,要顽强地斗争,不懈地追求。
请你也写一篇托物言志的文章。
参考答案:
生活中的发现
家里的储藏室里堆了许许多多东西,使得它变得更加昏暗浑浊,所以我准备整理一下这间储物室。
我推开小小的窗户,春天的天气很不错,那清新的空气使得着储藏室明亮起来。很多没有用的杂物被我随手放在窗台上。过了一会儿,当我正准备丢掉杂物时,忽然看见窗台上爬着一些细细的枝条和叶子,好奇的我立刻想去看看这到底是什么植物。当我绕到那堵背对阳光的墙体时,瞬间就惊呆了:一整面墙爬满了爬山虎。这小小的爬山虎竟然长得这样茂盛。
炎热的空气在夏季的城市里蔓延,妈妈让我记得多开窗通风,尤其是储藏室会招蚊子。我走进储藏室想要推开窗户却发现有些吃力,透过不干净的窗玻璃我看到一些藤蔓。妈妈说:“大概是爬山虎吧,这爬山虎长得太好了。”几个月的工夫,爬山虎已经由原先小小的新叶长到手掌那么大了。
过了几天,妈妈跟我说:“居委会工作人员好像在烧爬山虎,晚上应该可以开窗了。”“啊?用火烧爬山虎!”我立刻下楼绕到那堵墙前,果然靠下的爬山虎已经由原先的浓绿变成了焦褐色了。我呆呆地看着爬山虎一点点被火舌包围,叶子掉落下来。一时间,爬山虎这几个月的努力生长都化为灰烬。我走近看,爬山虎小小的脚依然留在那墙上,或是留下一点痕迹。
我原本以为爬山虎就此一蹶不振,但我却再一次被它震撼了。夏天过去时,爬山虎小小的脚又牢牢吸附在墙面上,虽然很微小但在一片棕色中却十分醒目。那一星嫩红色让我无比惊讶,这生活中小小的发现让我看到爬山虎无比顽强的生命力。即使大火将它之前所有的努力都摧毁了,但它依然很努力地准备再一次的爆发。
我对这渺小的生命产生了敬畏。每当我被生活的困难所羁绊时,就会不经意地望向那爬山虎,就会想起那被火烧过的生命。
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