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小学语文口语交际:名字里的故事优质ppt课件
展开1.知道课文大意。2.了解孙中山。3.了解背景资料:私塾、戒尺。4.认识生字、词语。
课文讲述了少年孙中山在私塾学习时,因为不明白书里说的是什么意思,壮着胆子向先生提问的故事,赞扬了孙中山勤学好问的精神,激励我们养成不懂就要问的学习习惯。
孙中山(1866—1925),广东香山人,中国近代伟大的民主革命家。1905年在日本东京组成中国同盟会,被推举为总理,提出民族主义、民权主义、民生主义的“三民主义”学说。1911年就任中华民国临时大总统。1925年在北京逝世。
私塾 私塾是中国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。它是旧时私人所办的学校,以儒家思想为中心,它是私学的重要组成部分。
戒尺 戒尺是旧时私塾先生对学生施行体罚所用的木板。“戒”,警戒,惩戒;“尺”,尺度,标尺,标准。这些正是人在成长过程中所必需的,没有规矩,难成方圆啊。但是,惩罚也是一门艺术,如果单靠惩罚来树立教师的权威,可能会适得其反。
背诵 照例 圈画 糊涂 练习 一段 吓呆 戒尺 厉声 挨打 清楚
hú tú
lì
āi
背,读音是bèi。后背,是人体的一部分。
呆,会意字,表示张口结舌,呆若木头。本意是头脑迟钝,不灵敏。
形旁,表示用米做的粥类食品。
声旁,表示读音为hu。
表示“环形,环形的东西”“画环形”等时,读quān,如,圆圈、圈阅;表示“关闭起来,用栅栏等围起来”时,读juān,如,圈猪、圈鸡;表示“养家畜等的棚栏”时,读juàn,如,猪圈、羊圈。
“诵”读sònɡ;“例”读lì ,不读liè;“挨”在本课读第二声;“里”和“涂”在“糊里糊涂”中读轻声,“糊里糊涂”的读音是hú li hú tu。
流利—流畅 照例—照常详细—详尽 清楚—明白鸦雀无声—万籁俱寂认真—专心
流利—结巴 详细—简略鸦雀无声—人声鼎沸认真—马虎
[照例]按照惯例;按照常情。[糊里糊涂]形容认识模糊,不明事理。也形容思想处于模糊不清的状态。[摇头晃脑]晃:晃动。脑袋摇动不停。形容旧时读书吟诵的形态或自得其乐 自以为是的样子。[鸦雀无声]连乌鸦、麻雀的鸣叫都没有了。形容非常寂静。[一…不…]分别用在一个名词和一个动词前面,表示强调或夸张。这样的词 语有:一字不漏、一言不发、一钱不值、一毛不拔、一窍不通。
知道课文讲了一件什么事情,找出并体会有新鲜感的词句。
课文讲了一件什么事?找出并体会有新鲜感的词句。
孙中山小时候读书的事情
孙中山小时候在私塾读书。那时候上课,先生念,学生跟着念,咿咿呀呀,像唱歌一样。学生读熟了,先生就让他们一个一个地背诵,至于书里的意思,先生从来不讲。
遇到不懂的问题,请老师讲解
和自己了解的不一样的事物有新鲜感
可是,书里说的是什么意思,他一点儿也不懂。孙中山想:这样糊里糊涂地背,有什么用呢,于是,他壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思,请您给我讲讲吧。”
找出并体会有新鲜感的词句。
没见过戒尺,和现在的老师不一样
先生拿着戒尺,走到孙中山跟前,厉声问道:“你会背了吗?”
后来,有个同学问孙中山:“你向先生提出问题,不怕挨打吗?” 孙中山笑了笑,说:“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”
请根据下面的提示,试着说说课文讲了一件什么事。
课文讲了_______时,因为________,______的事,赞扬了孙中山_____的精神。
本课讲了孙中山小时候上私塾,遇到不懂的问题大胆问老师的故事。这篇课文虽然讲的是离我们很久之前的事情,有很多事物我们没见过,但是,读完之后,也能大致理解课文意思。因为作者运用了下面的写法,使我们读起来感到很有意思。比如,使用了摇头晃脑、鸦雀无声、壮着胆子、吓呆了等有新鲜感的词语;用文中句子做题目;前后内容有关联等。
咿咿呀呀、摇头晃脑……
第1自然段“先生念,学生跟着念”与第2自然段“他念一句,叫孙中山念一句”……
相同的事物或句式前后出现
随堂检测。1.在加点字正确的读音下面打“√”。2.选择正确的词语填空。3.按原文填空。
一、给以下面的字选择正确的读音,下面打“ ”。
背诵(yōnɡ sònɡ) 戒尺(xiè jiè)照例(lì lie) 严厉(lì nì)段落(duàn dùn) 挨打(āi ái)呆住(dāi bāi) 清清楚楚(chǔ chú)
摆摆手 拍拍__ ____ ____一字不漏 一__不__ _____ _____
三、先把词语补充完整,再选择一个词语写句子。
鸦雀( )( ) 摇( )晃( ) 糊( )糊( ) 咿咿( )( )
1.孔子不耻下问的故事。2.孙中山与卫兵的故事。
一次,孔子去鲁国国君的祖庙参加祭祖典礼,他不时向人询问,差不多每件事都问到了。有人在背后嘲笑他,说他不懂礼仪,什么都要问。孔子听到这些议论后,说:“对不懂的事,问个明白,这正是我要求知礼的表现哪!”
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