小学数学人教版二年级下册10000以内数的认识教案及反思

10000以内数的认识

第3课时

教学内容

教材第86页例8。

教学目标

1．掌握万以内数的写法，能正确写出万以内的数。

2．通过学习中间或末尾有0的万以内数的写法，加深对数位的认识和理解。

教学重难点

会写中间或末尾有零的数。

教学过程

一、复习旧知

写出下面各数。

五百二十三 六百 四百五十 三百零六

师：我们怎样写出这些数的？

强调：写数时，都要从高位到低位，按数位顺序写。

引出课题：今天我们继续学习万以内数的写法。

二、学习新知

1．老师读数学生以小组为单位进行在计数器上拨数。

一千三百四十二   三千零六十九   七千零一   二千七百   一万

（1）小组拨数比赛。

（2）展示拨数情况。

2．万以内数的写法。

师：你想知道这些数怎么写吗？

小组探讨。

尝试写在练习本上并汇报。

一千三百四十二  写作：1342

三千零六十九    写作：3069

七千零一        写作：7001

二千七百        写作：2700

一万            写作：10000

师：你是怎么写下来的。

出示板书：几万就在万位上写几，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……

师：谁还能来报一报有0的数。你是怎么写下来的？

出示板书：中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。

三、练习巩固 

1．完成86页做一做。

第1题，引导学生先拨数，然后再写。

第2题，独立填写，然后说一说。

2．完成练习十七第10题。

学生独立完成，然后集体订正。

四、全课小结

学了这节课，你有什么收获？你想到了什么？

第4课时

教学内容

教材第90页例9（比较万以内数的大小）。

教学目标

1．使学生在比较数的大小的过程中，进一步清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法。

2．利用已有经验，通过合作交流根据具体例子总结比较数的大小的方法。

3．培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯。

教学重点

会比较万以内数的大小。

教学过程

一、复习引入

1．比较下面各数的大小，并说说你是怎么比较的。

61○56    45○47    100○98

师生总结。

2．师：今天老师想带同学们去家电商场走走，看他们的价格。

课件出示情境图；电冰箱2413元、洗衣机825元、彩电4593元、电脑4998元。

师：今天我们就用这些价格信息来比较万以内数的大小。（板书课题：比较万以内数的大小）

二、学习新知

1．尝试比较。

师：你们可以从中任意选择两样商品比一比，看看谁贵谁便宜？能不能用“□○□”这样的形式写下来？

学生活动。

师：谁能汇报一下，你们选择哪两样商品，谁贵谁便宜？

2．整理分类。

师；比较的式子都整理在下面并编上了号，你们给它们分分类吗？

自由分类。

①825＜2413  ②2413＜4593  ③4998＞2413  ④825＜4593

⑤825＜4998  ⑥4998＞4593

指名回答，分类情况。

师：为什么这样分类？

课件出示：第一类①④⑤  第二类②③⑥

3．比较方法。

（1）位数不同的数比较大小。

师：请同学们看一看、想一想、议一议，你认为位数相同怎么来比较大小呢？

小组讨论。

指名学生回答。

师追问：如果二位数和三位数比、三位数和四位数比，四位数和五位数比呢？

师小结：位数不同的数比较大小，位数多的数大于位数少的数。

（2）位数相同的数比较。

师：最高位相同，比哪一位呢？最高位不相同呢？

生举例说给小组内成员。

小结：位数相同，最高位的数相同，就要看次高位，次高位上数大的那个数就大，否则就继续比下去，直到比出大小。

三、巩固练习

1．在○里填上“＜ 、＞、＝”。

299○302      4780○3987    1010○999  

6029○6031    3248○3249    1456○1456

学生独立完成，然后集体订正。

2．有三个小朋友，他们为三个数排了队请你看看他们排得对不对。

小羽： 1010＞936＞963

小舟： 1010＞963＞936

小健： 936＞963＞1010

小组交流谁错啦，错在哪里。

四、课题总结

今天这节课我们学习了什么本领？