语文一年级下册咕咚第二课时教学设计

这是一份语文一年级下册咕咚第二课时教学设计，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学准备，课时安排，课时目标，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
19.咕咚【教学内容】小学语文一年级下册课文第19课。【教学目标】1.多种方法识字，认识13个生字，会写7个字。2.借助连环画课文特点，图文对照，读懂故事内容；感受故事情节的跌宕起伏，并能根据课后问题找出相关信息进行推断。3.初步懂得遇事不盲从，要根据亲眼所见做出正确判断。【教学重点】1.通过借助图画、联系上下文等方式猜字、认字。2.能根据课后问题找出相关信息进行推论。【教学准备】课件、词语卡片【课时安排】2课时  第2课时【课时目标】1.借助游戏巩固生字词。2.借助插图，学习第五、六自然段，提取相关信息，说说野牛是怎么做的。3.初步懂得“遇事要学会思考，不盲目跟从”的道理。【教学过程】一、复习生字1.“摘木瓜”游戏。        二、情景回顾，学习第五自然段(1) 听到“咕咚”声，兔子，小猴子都吓得边跑边叫，狐狸、山羊、小鹿、大象听见了，他们是怎么做的？又是怎么说的？(2) 面对惊慌的小动物们，野牛是怎么做的，又说了什么？一起来读读第五自然段吧。(3) 识记“象”。(4) 识记“拦、野”。(5) 交流野牛的做法。两个“拦住”，三个“问”。（6）情景表演。感受动物们不同的心理状态。三、学习第六、七自然段，明白“咕咚”到底是什么？(1) 小动物们都没看见“咕咚”，却一个跟着一个跑起来。(2) 自由朗读第六、七自然段，“咕咚”到底什么？(3) 识记“领”。(4) 引导学生合理想象：小动物们会想些什么？(5) 《咕咚》这个故事告诉了我们什么？ 四、借助插图模仿表演(1) 分角色朗读课文。(2) 对照插图，四人小组合作讲故事。四、复习生字，书写练习1.课件出示本课生字，再次认读。2.指导书写“羊、吓、跟、都”。3.教师范写。4.学生描红、临写。5.评价、反馈。【板书设计】