初中英语Welcome to the unit教案设计

一、教学内容分析

本节课是本单元的导入课。主要内容包括Comic strip和Welcome to the unit。学生通过漫画以及小对话的形式，初步感知“电视节目”的单元主题。

二、学情分析

九年级的学生具备一定的语言知识，“电视节目”这一主题贴近生活实际，学生乐于谈论，也有话可谈。九年级学生的学习任务重，课余生活较单调；同时，学生的好奇心和求知欲较强，对电视节目等多媒体内容感兴趣。

三、教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1. 激活已知的与电视节目相关的表达；

2. 梳理电视节目的类型；

3. 描述自己喜欢的电视节目，并阐述理由；

4. 学会分享自己的课余生活。

四、教学重难点

【重点】

1. 激活已知的与电视节目相关的表达。

2. 梳理电视节目的类型。

【难点】

能够描述自己喜欢的电视节目，并阐述理由。

五、教学活动设计

环节一：话题导入，激活已知（3 mins）

设置三个问题，引导学生进行讨论，激活学生已有的关于电视节目的知识。

教学活动

1. Students have a free talk.

活动层次

学习理解之感知与注意

效果评价

通过学生对问题的回答反馈，了解学生对电视节目类型的了解程度。

环节设计意图：引起学生学习兴趣，激活已知，引出主题。

环节二：创设情境，学习不同类型的电视节目的表达方式（9 mins）

教师引导学生看图说话，学习不同类型的电视节目的表达方式。

教学活动

2. Students look at the pictures and talk about them.

3. Students match the scenes with the types of TV programmes.

活动层次

学习理解之感知与注意、获取与梳理

效果评价

通过观察学生的作答情况，掌握学生对不同类型的电视节目的表达方式的掌握情况。

环节设计意图：通过看图说话及匹配活动引导学生学习描述不同类型电视节目的正确表达，加深学生对目标语言的理解，同时为后面的听力活动做铺垫。

环节三：听录音获取信息，搭建谈论电视节目的语言框架（10 mins）

通过听录音和读对话以及对话练习的活动，获取信息，并搭建语言输出框架。

教学活动

4. Students listen to the conversation and answer the questions.

5. Students listen and fill in the form.

6. Students make their conversations.

活动层次

学习理解之获取与梳理

应用实践之内化与运用

效果评价

通过聆听学生所填信息，了解学生对语料信息的理解程度。

通过观察学生进行对话时，使用语言是否准确，把握学生对语言和信息的内化和运用情况。

环节设计意图:培养学生提取关键信息的能力，同时搭建语言框架，口头输出，锻炼学生的口语表达能力。

环节四：在新的语境中获取信息，并联系生活实际，谈论自己的生活（13 mins）

通过“Eddie”和“Hobo”的对话，以及谈论自己的课余生活，认识到健康的、丰富的生活方式的意义。

教学活动

7. Students look at the pictures and talk about the questions.

8. Students watch the video and answer the questions.

9. Students listen to the conversation and fill in the blanks.

10. Students role-play the conversation.

11. Students discuss the questions.

活动层次

学习理解之获取与梳理

应用实践之内化与

运用、分析与判断

效果评价

通过观察学生的信息提取反馈，了解学生对视频信息的获取和理解程度。

通过观察学生能否准确使用语言进行角色扮演，把握其对漫画内容的理解程度。

环节设计意图：培养学生提取关键信息的能力和思考能力。

环节四：联系生活实际，在新的语境中运用语言知识（10 mins）

小组讨论，了解同学认识世界的途径并做记录，并进行全班展示。

教学活动

12. Students talk about what type of TV programmes they like and fill in the form.

13. Students give reports.

活动层次

迁移创新之想象与创造

效果评价

通过观察学生的交流情况，了解学生在实际生活中运用目标语言的能力。

环节设计意图:培养学生将所学知识运用到实际生活中的能力。

作业与拓展

1. Ask your family members about their favourite TV programmes and take notes. 

2. Preview Reading.