初中英语牛津译林版八年级上册Welcome to the unit教学设计

一、教学内容分析

本节课是本单元的导入课。主要内容包括Comic strip和Welcome to the unit。学生通过漫画以及小对话的形式，初步感知“Do it yourself”的单元主题。

二、学情分析

对于八年级的学生来说，“DIY”这一主题贴近生活实际，与学生的日常生活息息相关，能引起学生的学习兴趣以及共鸣。学生在对话的学习中能表现出浓厚的对话和合作兴趣。但是一些DIY常用工具的表达方式尚未学习，口语输出存在一定的词汇障碍。

三、教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1. 学习常用工具的名称表达；

2. 听懂有关谈论DIY的对话；

3. 谈论自己的DIY以及所需要的工具材料；

4. 分享对于DIY的认识，感知DIY的重要性。

四、教学重难点

【重点】

1. 学习常用工具的名称表达；

2. 听懂有关谈论DIY的对话。

【难点】

谈论自己的DIY以及所需要的工具材料。

五、教学活动设计

环节一：话题导入，激活已知（3 mins）

通过回答问题的活动，导入DIY的主题。

教学活动

1. Students look at the pictures and answer a question.

活动层次

学习理解之感知与注意

效果评价

通过学生对问题的回答反馈，了解学生对DIY的理解程度。

环节设计意图：引起学生学习兴趣，激活已知，引出主题。

环节二：在情境中学习与DIY有关的常用工具的名称表达（10 mins）

通过一系列的活动，引导学生回忆自己的DIY并学习与DIY有关的常用工具的名称。

教学活动

2. Students answer some questions and learn some words.

3. Students match the sentences with the pictures, then match the words with the pictures to learn some new words.

活动层次

学习理解之感知与注意、获取与梳理

应用实践之分析与判断

效果评价

通过观察学生的活动反馈，了解学生对与DIY有关的常用工具的名称的掌握情况。

环节设计意图：学习DIY工具的词汇，为后面谈论DIY扫清词汇障碍。

环节三：听录音获取信息，读对话搭建语言框架（14 mins）

通过听录音和读对话完成相关任务的活动获取信息，并搭建语言输出框架。

教学活动

4. Students listen to the conversation and fill in the blanks.

5. Students complete the conversation according to the context.

6. Students read the conversation and circle the correct sentences.

7. Students make conversations to talk about DIY.

活动层次

学习理解之获取与梳理、概括与整合

应用实践之分析与判断、内化与运用

效果评价

通过聆听学生的活动反馈，了解学生对语料信息的理解程度。

通过观察学生的对话表现情况，了解学生对目标语言的内化与运用情况。

环节设计意图:培养学生提取关键信息的能力，同时搭建语言框架，口头输出，锻炼学生的口语表达能力。

环节四：在新的语境中获取关键信息，并联系生活实际，谈论自己对DIY的认识（18 mins）

通过看视频获取Eddie和Hobo的DIY故事，然后迁移至生活实际，谈论自己对DIY的认识。

教学活动

8. Students watch a video and answer the questions.

9. Students think and guess what tools Hobo needs.

10. Students listen to the conversation and fill in the blanks.

11. Students guess if Hobo succeeded in building his house.

12. Students share their opinions about DIY.

13. Students think and talk about why DIY is more and more popular.

14. Students think and discuss how to improve DIY skills.

活动层次

学习理解之获取与梳理、概括与整合

应用实践之分析与判断、内化与运用

迁移创新之批判与评价、想象与创造

效果评价

通过观察学生的活动反馈，了解学生对音频信息的获取和理解程度。

通过观察学生的表达反馈，了解学生对DIY的认识。

通过观察学生的交流情况，了解学生在实际生活中运用目标语言的能力。

环节设计意图:培养学生将所学知识运用到实际生活中的能力。

作业与拓展

1. Talk about your DIY story with your friends.

2. Preview Reading.