八年级下册7.1 力教案
展开第1节 力
一、教学目标
1.知道力的概念及单位。
2.知道力的作用效果。
3.了解力的三要素，会画力的示意图。
4.知道力的作用是相互的。
二、教学重难点
1.重点：力的概念、力的单位、力的作用效果、力的三要素、力的示意图、力的作用的相互性。
2.难点：力的概念、施力物体与受力物体的判断。
三、教学过程
（一）导入
我们在这一节中要学习一个新的物理概念——力。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念，也是物理学中一个重要的概念。这一节课我们就来探究有关力的一些知识。
（二）新课教学
1.力
（1）力的概念
教学情境：我们可以做一个“掰手腕”的游戏，比一比谁的力气大。这其中涉及动作“掰”。又如“手敲门”“书压桌面”，其中涉及动作“敲”“压”。有动作，就有力。
我们如何给力一个科学的定义呢？请同学们也来列举一些身边常见的力，教师进行概括，总结出力的概念。
知识归纳：力是物体对物体的作用，用字母F表示。
（2）施力物体和受力物体
教学情境：涉及到力的现象时会有几个物体？一个物体能产生力的作用吗？
举例：各种各样的力现象中，指出谁是施力物体，谁是受力物体。
提问：不接触的物体间有力的作用吗？
演示用磁铁靠近铁钉（不要接触）的实验。
知识归纳：
力的现象涉及两个物体：一个是受力物体，另一个是施力物体。
说明：
①对一个力来说，有施力物体，也有受力物体；
②力不能离开施力物体和受力物体而独立存在；
③没有相互接触的物体间也可能有力的作用。
2.力的单位
教学情境：大家知道，要进行测量，就要有一个大家公认的测量标准——测量单位。在物理学中，力的单位是什么？教师引导学生总结。
知识归纳：在物理学中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。
注意：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。
3.力的作用效果
教学情境：学生描述生活中要用到力的例子。
例如：提起一桶水、踢足球、手拉车前进、用力拉弓后把箭射出去、汽车刹车后慢慢停下来等。
探究活动：实验器材：直尺、橡皮筋、弹簧、乒乓球。对这些器材施加力时，观察这些器材有什么变化？让学生讨论总结出力的作用效果。
①手压直尺变弯；
②橡皮筋、弹簧用力拉长；
③乒乓球撞在地上反弹起来。
知识归纳：
（1）力可以改变物体的形状。
（2）力可以改变物体的运动状态。
说明：物体的运动状态包括物体的运动速度大小和运动方向。
4.力的三要素
教学情境：
演示实验：（1）教师用大小不同的力向里挤压一个皮球，引导学生观察现象。
（2）让一名同学上台演示拉拉力器的过程，使学生进一步了解力的大小可以影响力的作用效果。
提出问题：力的作用效果还与哪些因素有关？
生活现象：
①如图所示，用大小相同的力，甲的握法更利于拧紧或松开螺帽；
②由图可知，大人的推力离门的转轴近，小孩的推力离门的转轴远，二人的作用点不同，作用效果不同：大人用很大的力还推不过小孩。
引导学生从实验及生活现象中，总结得出影响力的作用效果的因素有力的大小、方向和作用点。
探究活动：（1）用作用点和方向相同，但大小不同的力去拉弹簧，观察弹簧的伸长是否不同。
（2）用作用点和大小相同，但方向不同的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同。
（3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的长铁片，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察长铁片的形状改变是否不同。
知识归纳：力的作用效果跟力的大小、方向和作用点有关。我们把力的大小、方向和作用点叫做力的三要素。
说明：力的三要素中任何一个不同，力的作用效果不同。
5.力的示意图
教学情境：力是普遍存在的，但又是抽象的，无法直接“看到”，只能通过力的作用效果间接地“看到”力的存在。为了使物体受到的力更形象、更具体地展现在人们的眼前，我们借助画示意图的方法把力表示出来，也就是把抽象的力画出来。
前面我们学习的光线的示意图，是用一条带箭头的直线来表示；那么力又用什么来表示呢？教师讲解力的示意图。
知识归纳：
（1）在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线条的末端画上一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，这种表示力的方式叫力的示意图。
（2）力的示意图的具体作法：
①确定力的作用点（线段的起点或终点）；
②沿力的方向画一条线段；
③沿力的方向，在线段的第二个端点处标上箭头表示力的方向；
④如果已知力的大小，必须在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。
说明：在同一图中，线段越长，表示力越大。
6.力的作用是相互的
教学情境：请同学们观察或进行下列实验，总结你们对力的作用的认识。
（1）演示：用一个气球去压另一个相同的气球，让学生观察：两个气球都变扁了。（施力的气球在施力时也变扁了，说明它同样受到另一个气球的作用力）
（2）学生实验：伸出手去，让一个同学打你的手，你感到疼吗？打你的同学是否也感到疼？（打的同学感到疼，说明他的手也被打了）
（3）学生实验：向上拎书包，你对书包用力了，你是否感觉到了书包也在拉你？
（4）生活现象：坐在小船上的人用力推另一只小船，当另一只小船推开时自己坐的船也被推开了。
知识归纳：物体间力的作用是相互的。
说明：一个物体对另一个物体施力时，同时也受到后者对它的作用力。即施力物体也是受力物体。
四、布置作业与教学反思
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