人教版八年级下册第七章 力7.3 重力教案

第3节　重　力

教学目标

【知识与技能】

1.知道重力是由地球的吸引而产生的力。

2.能正确书写重力大小跟物体质量之间的关系式,并能进行计算。

3.知道重力的方向,会画重力的示意图。

【过程与方法】

通过探究重力大小的有关因素,了解重力跟物体质量的关系,会根据图像分析、处理实验结果。

【情感·态度·价值观】

通过分析生活中常见的重力现象,感受物理就在我们身边,领略自然现象中蕴藏的奥妙。

教学重难点

【教学重点】

重力的大小、方向与作用点。

【教学难点】

重力的方向、重力与质量的区别与联系。

教学过程

一、新课导入

唐代诗人李白在《望庐山瀑布》中写道:“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”瀑布飞流直下,你知道水为什么总是从高处流向低处吗?

二、教学步骤

探究点1　重力

[阅读课本]P9“水总是由高处……受到重力的作用。”

[思考]树上的苹果为什么总是落向地面,而不是飞向空中?抛出的石头为什么会落回地面?

[提示]地球对这些物体有吸引,它们都受到了力的作用。

[思考]从距离地球远近的角度看,这些物体有什么共同特点?

[提示]这些物体都在地球表面或地球附近。

[归纳提升]物理学中,把因地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。

[思考]地球附近有不受重力的物体吗?

[提示]地球对周围的一切物体都有向下的吸引作用,地球附近的所有物体都受重力作用。

[思考]空中的物体和地面的物体受到的重力一样吗?

[提示]重力是非接触力,物体抛出去在空中运动与物体静止在地面时都受到重力的作用。

[思考]地球对地面附近的物体有引力,那么地面附近的物体对地球也有引力吗?

[提示]力的作用是相互的,地球吸引物体,物体也吸引地球。

探究点2　重力的大小

[阅读课本]P9“重力的大小”

[思考]根据你的生活经验,你能比较出物理课本和物理作业本哪个重力大吗?

[提示]物理课本比物理作业本厚,物理课本受到的重力更大。

[思考]探究重力和质量的大小关系需要哪些测量工具呢?

[提示]重力的大小直接用弹簧测力计测量,质量的大小可用托盘天平测量。

[思考]实验中测量多组数据的目的是什么?

[提示]测量多组数据可以得出重力和质量的关系,实验结论更具普遍性。

[思考]物体所受重力的大小与其质量有怎样的关系?

[提示]物体的质量越大,它受到的重力也越大。

[归纳提升]物体所受的重力跟它的质量成正比,重力跟质量的比值约等于9.8 N/kg。

[思考]重力和质量的关系式该如何表示?

[提示]用字母G表示重力,m表示质量,g表示物体重力与质量的比值,则地球附近的物体所受的重力与质量的关系式为G=mg。通常取g=9.8 N/kg,在粗略计算的情况下,g可取10 N/kg。

[思考]g=9.8 N/kg的物理意义是什么?

[提示]表示质量为1 kg的物体在地面附近所受重力的大小是9.8 N。

[思考]质量为1 kg的物体在地面任何位置所受重力的大小都是9.8 N吗?

[提示]在地球上不同纬度的地方测定的g略有差异,同一物体在赤道和两极的重力差异较大。

[思考]某物体分别向上运动、向下运动和静止不动,该物体在三种不同的运动状态中所受重力的大小相同吗?

[提示]物体的重力大小不受运动状态改变的影响,与物体的质量和所处的位置有关。

[思考]月球上的物体由于被月球吸引也受到“重力”吗?

[提示]月球上的g月大约是地球上g地的,同一物体在月球上会比在地球上轻很多。

[思考]你能总结一下重力和质量的区别与联系吗?

[归纳提升]重力和质量的区别与联系:

　　探究点3　重力的方向

[阅读课本]P11“重力的方向”

[思考]观察课本图7.3⁃4,重力方向是如何表示的?

[提示]悬挂的铅锤静止时悬线的方向,即为重力的方向。

[思考]重力的方向有什么特点?

[提示]重力的方向总是竖直向下的。

[思考]为什么不能说重力的方向是垂直向下的?

[提示]设计如图所示的实验,先把带细线的小球系在水平放置的铁架台上,让学生观察细线的方向;再把铁架台底座的一侧轻轻抬起。当小球静止时,细线都处于竖直状态,这表明重力的方向总是竖直向下的。

[思考]被举起的重物和水平运动的物体,其重力的方向是怎样的呢?

[提示]重力的方向不受其他作用力的影响,与运动状态无关。

[思考]重力的方向在生活中有哪些应用?

[提示]用一细线拴上重锤即可做成重垂线,由于重锤的重力方向总是竖直向下,在重力作用下重垂线的方向也是竖直向下的,利用它可以检验墙、旗杆等是否竖直以及平面是否水平。

探究点4　重心

[阅读课本]P12“重心”

[思考]什么叫做物体的重心?

[提示]物体的各部分都受到重力的作用,但是,对于整个物体,重力作用的表现就好像它作用在某一个点上,这个点叫做物体的重心。

[思考]用手指支在直尺的中心,直尺能够保持平衡;用手支在物理课本的中心,课本也能平衡。换个点支撑,它们还能平衡吗?

[提示]支撑在物体的重心上,物体才能平衡。

[归纳提升]质地均匀、形状规则的物体的重心,在它的几何中心上。

[思考]物体的重心一定在物体的几何中心上吗?

[提示]质量分布不均匀的物体,重心的位置除与物体的形状有关外,还与物体的质量分布有关。

[思考]物体的重心可以不在物体上吗?

[提示]物体重心的位置,可以在物体上,也可以在物体外,如一块平板的重心在板上,而一个铁环的重心就不在环上。

[思考]物体的重心与物体的运动状态有关吗?

[提示]重心的位置与物体所在位置、放置状态和运动状态无关。

[思考]物体的重心会改变吗?

[提示]物体内质量分布发生变化时,其重心的位置也会发生变化,如洒水车洒水时,由于水不断减少,所以重心将下移。

探究点5　重力的由来

[阅读课本]P12“重力的由来”

[思考]月球绕地球转动,为什么不会脱离地球而“跑掉”?

[提示]地球和月球之间存在互相吸引的力,这个力跟地球吸引它附近物体使物体下落的力是同一种力,所以月球不会“跑掉”。

[思考]物体间都存在着这样的作用力吗?

[提示]宇宙间的物体都存在互相吸引的力,这就是万有引力。

三、板书设计

第3节　重　力

1.重力

(1)概念

2.重力的大小

(1)G=mg

(2)g的值与地理位置有关

(3)重力与质量的区别与联系

3.重力的方向

(1)竖直向下

(2)应用

4.重心

(1)形状规则、质量分布均匀的物体

(2)质量分布不均匀的物体

5.重力的由来

教学反思

重力的方向是本节课的教学难点,通过设计实验,铁架台底座的一侧轻轻抬起的过程中,注意引导学生观察悬线的方向变化,当最终稳定后,再让学生画出悬线的方向,通过观察和比较,学生很容易得出重力的方向总是竖直向下的结论,从而突破难点。