牛津译林版七年级上册Study skills教案

一、教学内容分析

本节课是本单元的Study skills板块，学习14组辅音字母及字母组合在单词中的发音规则。

二、学情分析

学生在小学阶段虽然接触过自然拼读，但是很多学生仍然采用识记单个字母的方式来记忆单词。大部分学生不能够很好地运用音标来拼读、识记单词，尤其是不了解音标和字母及字母组合的对应关系。

三、教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1. 学习和掌握14组辅音字母及字母组合在单词中的发音规则；

2. 运用发音规则拼读、识记单词；

3. 辨析/b/与/p/、/t/与/d/、/k/与/g/、/m/、/n/与/ŋ/发音的不同；

4. 通过运用含有语音学习目标的语言，描述自己的学校生活，加深对学校的热爱与归属感。

四、教学重难点

【重点】

1. 学习和掌握14组辅音字母及字母组合在单词中的发音规则。

2. 运用发音规则拼读、识记单词。

【难点】

1. 辨析/b/与/p/、/t/与/d/、/k/与/g/、/m/、/n/与/ŋ/发音的不同；

2. 通过运用含有语音学习目标的语言，描述自己的学校生活，加深对学校的热爱与归属感。

五、教学活动设计

环节一：激活已知，引发学习兴趣（3 mins）

复习元音字母的发音，以及14个辅音字母的读音，为接下来的辅音学习以及拼读单词做好铺垫。

教学活动

1. Students read the words and review the sounds of vowel letters.

2. Students read the letters.

活动层次

学习理解之感知与注意

效果评价

通过学生的朗读反馈，了解学生对已学知识的掌握情况。

环节设计意图：引起学生学习兴趣，激活已知，引出主题。

环节二：创设主题语境，在情境中学习辅音字母及字母组合在单词中的发音规则，总结其发音规律（27 mins）

通过多个活动，学生学习辅音字母及字母组合在单词中的发音规律，并将辅音进行分类。

教学活动

3. Students read what Millie says and pay attention to the key words. Then read them and work out the rules about the sounds of p, pp and b.

4. Students learn to pronounce and read more words.

5. Students read the dialogue between Millie and her mother and pay attention to the key words. Then read them and work out the rules about the sounds of t, tt, and d.

6. Students learn to pronounce and read more words.

7. Students read Millie’s words and answer some questions. Then read the key words and work out the rules about the sounds of c, k, ck, g, and gg.

8. Students learn to pronounce and read more words.

9. Students read the dialogue between Millie and her mother and pay attention to the key words. Then read them and work out the rules about the sounds of m, n, kn, and ng.

10. Students learn to pronounce and read more words.

11. Students read Millie’s words and answer some questions. Then read the key words and work out the rules about the sounds of l, r, and wr.

12. Students learn to pronounce and read more words.

13. Students read the dialogue between Millie and her mother and pay attention to the key words. Then read them and work out the rules about the sounds of y, w, wh, and h.

14. Students learn to pronounce and read more words.

活动层次

学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合

应用实践之内化与运用

效果评价

通过观察学生的读音反馈，了解学生对辅音字母及字母组合在单词中的发音规则的掌握情况。

教学活动

15. Students read and classify the consonants.

活动层次

学习理解之概括与整合

效果评价

通过观察学生的活动反馈，了解学生对14个辅音音素的掌握情况。

环节设计意图：通过在单元主题情境中学习辅音字母及字母组合在单词中的发音规则，引导学生将语音学习内容与实际生活联系起来，激发学生学习的主动性，发展学生思维品质，提高学习效率。

环节三：完成从词汇到语篇的语音练习（10 mins）

通过由低阶到高阶的语音练习，学生在语境中感知14组辅音字母及字母组合在单词中的发音规则并能够辨音，以及能利用音标读写单词。

教学活动

16. Students listen and pick the words that they’ve heard.

17. Students fill in different letters to make up two words for each group.

18. Students order the words and phrases and make correct sentences. Then read them.

19. Students read and spell the correct words.

活动层次

应用实践之分析与判断、内化与运用

效果评价

通过观察学生练习的反馈情况，了解学生对本节课所学内容的掌握情况。

环节设计意图:检测学生对14组辅音字母及字母组合在单词中的发音规则的掌握情况。

环节四：仿照所给的押韵短诗，仿写一首描写自己学校生活的短诗。（5 mins）

学生仿写一首描写自己学校生活的短诗。

教学活动

20. Students read the rhyme and write a rhyme about their school life.

活动层次

迁移创新之想象与创造

效果评价

通过观察学生的活动反馈，了解学生将所学知识内化并迁移创新的能力。

环节设计意图:培养学生将所学知识内化并迁移创新的能力。

作业与拓展

1. Review 14 consonants and use them to practice reading new words in Unit3.

2. Preview Task.