牛津译林版七年级上册Study skills教案及反思

一、教学内容分析

本节课是本单元的学习技巧课。主要内容包括Study skills板块，学习五个元音字母在重读开音节中的发音。

二、学情分析

学生在小学阶段没有对音标知识进行系统的学习，对音标比较陌生。学生缺乏系统的音标知识背景，并且发音技巧不太容易掌握，因此学生学习音标有一定的困难。

三、教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1. 学习理解五个元音字母在重读开音节中的发音；

2. 准确朗读单词中含有五个元音字母的重读开音节；

3. 辨析单词中同一个元音字母发音的不同；

4. 运用本节课所学读音规律，准确朗读句子或语段中的新单词。

四、教学重难点

【重点】

1. 学习理解五个元音字母在重读开音节中的发音；

2. 准确朗读单词中含有五个元音字母的重读开音节。

【难点】

1. 辨析单词中同一个元音字母发音的不同；

2. 运用本节课所学读音规律，准确朗读句子或语段中的新单词。

五、教学活动设计

环节一：创设情境，引发学习兴趣（2 mins）

学生在问题链的引导下，感知拼音在汉语学习中的作用，进而引导学生感知音标在英语学习中的作用。

教学活动

1. Students answer some questions.

活动层次

学习理解之感知与注意

效果评价

观察学生参与活动的情况，了解学生对课堂学习的投入度。

环节设计意图：引起学生学习兴趣，引出主题。

环节二：激发学生已知，学习五个元音字母本身的发音（2 mins）

学生回顾五个元音字母并学习其发音和音标。

教学活动

2. Students review the vowel letters and learn to read them.

活动层次

学习理解之感知与注意

效果评价

观察学生的发音情况，了解学生对五个元音字母的发音的掌握情况。

环节设计意图：通过回顾五个元音字母的书写，引导学生根据视频学习其发音并学习其音标。

环节三：在语境中学习五个元音字母在重读开音节中的发音（18 mins）

通过5组完整的任务链，先读再听，然后感知元音字母在重读开音节中的发音。再通过看视频模仿跟读，学习其发音的口型、唇形、舌位等技巧。最后巩固运用。

教学活动

3. Students read the sentences and words. Then listen and circle the sound of the letter a.

4. Students learn to pronounce and read the words.

5. Students read the sentences and words. Then listen and circle the sound of the letter e.

6. Students learn to pronounce and read the words.

7. Students read the sentences and words. Then listen and circle the sound of the letter i.

8. Students learn to pronounce and read the words.

9. Students read the sentences and words. Then listen and circle the sound of the letter o.

10. Students learn to pronounce and read the words.

11. Students read the sentences and words. Then listen and circle the sound of the letter u.

12. Students learn to pronounce and read the words.

13. Students match the letters and words with the sounds.

活动层次

学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合

应用实践之内化与运用

效果评价

通过倾听学生的发音，了解学生对五个元音字母在重读开音节中的发音的掌握情况。

环节设计意图:引导学生学习五个元音字母在重读开音节中的发音。

环节四：运用所学读音规律，准确朗读新单词。（23 mins）

通过读音归类，跟读，听音辨音，读句子或语段等活动，引导学生运用所学读音规律，准确朗读新单词。

教学活动

14. Students read the words and then put them in the correct sound groups.

15. Students listen to the recording and read the sentences.

16. Students try to read the tongue twister. They can read following the recording if necessary.

17. Students listen to the recording and circle the different one of the words in red.

18. Students read the introduction and circle the words which have the same pronunciation rules as the examples.

19. Students read the words and choose some of the words which have the same pronunciation rules as the examples, then make up sentences to introduce themselves or their friends. Then share their sentences.

活动层次

应用实践之分析与判断、内化与运用

迁移创新之想象与创造

效果评价

通过观察学生的活

动成果，了解学生

对五个元音字母在

重读开音节中的发

音的掌握情况。

环节设计意图: 引导学生运用所学读音规律，准确朗读新单词，并能够在语境中辨别同一元音字母发音的不同，培养学生举一反三的能力。

作业与拓展

1. Write more sentences using the words in the last part.

2. Preview Task.