初中英语牛津译林版七年级上册Reading教学设计及反思

一、教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1. 掌握并准确运用相关表达进行自我介绍以及介绍他人。

2. 加深同学之间的了解，尝试结交新朋友。

二、教学重难点

【重点】

掌握并准确运用相关表达进行自我介绍以及介绍他人。

【难点】

掌握并准确运用相关表达进行自我介绍以及介绍他人。

三、教学活动设计

环节一：复习旧知，引出主题。（5 mins）

教师引导学生根据线索猜测人物。

教学活动

1. Students guess who he/she is according to the information.

活动层次

学习理解之感知与注意

效果评价

观察学生的猜测情况，了解学生对上一课时的知识的掌握情况。

环节设计意图：

激活已知，引入本课主题。

环节二：创设情境，在情境中学习知识点。（25 mins）

教师创设情境，引导学生完成各项活动，获取文章信息，学习语言点。

教学活动

2. Students read the passage and fill in the blanks.

3. Students read the passages and fill in the blanks.

4. Students talk about themselves and their classmates as in the example.

5. Students read the sentences and answer the question.

6. Students fill in the blanks and talk about the three people as in the example.

7. Students read the passages and answer the questions.

活动层次

学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合

应用实践之内化与运用

效果评价

观察学生的反馈，了解学生对已学知识的掌握情况。

环节设计意图：

通过不同的阅读活动，培养学生梳理文章关键信息的能力，同时帮助学生在语境中理解以及运用语言知识。

环节三：在情境中运用所学知识，介绍他人，并升华情感。（15 mins）

教师引导学生完成练习并制作自己的“身份卡片”，之后根据卡片内容做介绍，引导学生在同学当中结交新朋友。

教学活动

8. Students read the passage from Mr Wu and fill in the blanks.

9. Students make ID cards about themselves.

10. Students introduce their classmates with the help of the ID cards. Then answer the questions.

活动层次

应用实践之内化与运用；迁移创新之想象与创造

效果评价

观察学生的作答情况，了解学生对相关语言点的理解程度。

观察学生制作卡片和通过卡片做介绍时是否准确运用知识，及时给予帮助与指导。

环节设计意图:

通过在语境中练习所学知识，帮助学生掌握所学知识；通过动手做卡片，培养学生的动手能力和创造能力，并通过介绍他人，培养学生用英语做事的能力。

作业与拓展

1. Write a short passage to introduce one of your classmates.

2. Record a small video to introduce yourself and your family members.