初中英语牛津译林版七年级上册Reading教学设计及反思

一、教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1. 掌握并运用相关表达描述自己的校园生活。

2. 丰富自己的校园生活，热爱自己的学校。

二、教学重难点

【重点】

掌握并运用相关表达描述自己的校园生活。

【难点】

掌握并运用相关表达描述自己的校园生活。

三、教学活动设计

环节一：创设情境，导入话题。（3 mins）

教师引导学生观看视频，并回答问题，同时引出本课的话题。

教学活动

1. Students watch a video and answer the question.

活动层次

学习理解之感知与注意

效果评价

通过观察学生的答题情况，了解学生对视频内容的理解情况。

环节设计意图：

活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性，引入本课主题。

环节二：阅读文章，完成阅读任务，在情境中学习语言点。（25 mins）

教师引导学生整体阅读电子邮件，获取文章细节信息，开展语言点学习。

教学活动

2. Students read the email and answer the question.

3. Students think and choose the correct answer.

4. Students look at the pictures and tick the right one.

5. Students read the main body of the email and answer the question.

6. Students read the email and fill in the blanks.

活动层次

学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合

效果评价

通过查看学生的作答情况，了解学生对文章细节的把握情况及相关语言点的理解情况。

教学活动

7. Students think about the questions.

8. Students read the email and answer the questions.

9. Students have a discussion.

10. Students read the email and fill in the form.

活动层次

学习理解之感知与注意、获取与梳理

应用实践之内化与运用、分析与判断

效果评价

通过观察学生的作答情况，了解他们对语言点的理解及运用情况。

环节设计意图:

通过不同的阅读活动，培养学生梳理文章关键信息的能力，帮助学生理解及运用语言知识。

环节三：在情境中运用所学知识，与同伴进行谈论（10 mins）

教师设置补全对话及问题讨论活动，学生运用语言点发表自己的观点。

教学活动

11. Students read and complete the conversation.

12. Students circle the questions that Joan asks.

13. Students have a free talk.

活动层次

应用实践之内化与运用；迁移创新之想象与创造

效果评价

通过聆听学生作答情况，了解学生的语言运用情况。

环节设计意图:

通过引导学生进行讨论及分析，帮助学生了解校园生活的不同方面并表达自己的看法。

环节四：创设情境，运用本课语言知识，并升华情感（7 mins）

教师创设语境，引导学生灵活运用本课学到的内容进行口语表达。

教学活动

14. Students compare Millie’s school day to their own school day and fill in the form.

15. Students have a discussion.

活动层次

迁移创新之批评与评价；想象与创造

效果评价

通过聆听学生的讨论，了解学生的语言运用情况。

环节设计意图:

训练学生在真实情境中创造性运用目标语言的能力。

作业与拓展

1. Write down a short passage about your school day according to your notes.

2. Preview Grammar.