第三单元基础知识整理（素材）六年级下册语文部编版

部编六下三单元基础知识整理

一、字音

第8课 

涔涔[cén ]   潸潸[shān ]   旋转[xuán zhuǎn]  薄雾[bó wù]

裸体[luǒ ]     徘徊[pái huái]     凝视[níng shì]

第9课

原谅[ liàng] 缥缈[piāo miǎo] 咔嚓[kā chā] 惆怅[chóu chàng]

 消逝[xiāo shì]  惶恐[huáng kǒng]  急遽[ jù]   沉郁[chén yù]

 搓洗[cuō xǐ]   口吻[kǒu wěn]

习作例文:

默书簿[bù]   噙着泪[qín]   温馨[wēn xīn]    溶解[róng jiě]

噼里啪啦[pī li pā lā]      哪吒 [né zhā]

二、多音字

第8课

藏（cáng  zàng）（西藏）（藏品）禁（jìn jīn）（不禁）（禁止）

第9课

兴（xīng   xìng）倒（dǎo dào）叨dāo〔叨咕dáo 〕叨扰 tāo

三、同音字

第8课 pái:徘徊、排列、广告牌  zhēng:蒸融、征文、挣扎、睁眼、

第9课 bàn:绊倒、搅拌、陪伴、花瓣  jiǎo:绞杀、绞刑、水饺

四、字形

1.藏:第六笔是竖折，下半部分“臧”中是“臣”。

2.蒸:上中下结构，书写时注意“丞”的横画不要写得过短。

3.徘徊:指在一个地方来回走动或比喻犹豫不决。字义与行走有关，是双人旁。

4.裸:字义与衣服有关，所以是衣字旁。

五、词语

第8课 写字表：躲藏 挪动 徘徊不前  蒸发  裸露

词语表：确乎 空虚 不禁 挪移  觉察  叹息  微风  何曾  游丝 赤裸裸

第9课 写字表：妩媚  冰砖 蚁穴 絮叨 绊住 绞尽脑汁 耽误  揉面 

破绽  搓手  惶恐  口吻  依偎

词语表：明媚 时光 拨弄 草丛 画报 翻箱倒柜 念叨 停顿 晃动 耽搁 沉郁 漫长 休止 惊惶 亲吻 挽回 荒凉

①表示不同心情的词语:激动 欣慰 盼望 感动 归心似箭 欣喜若狂

恐惧 愤怒 沮丧 愧疚 忐忑不安 追悔莫及

六、成语

第8课

四字成语：轻轻悄悄  伶伶俐俐 掩面叹息 千门万户 逃去如飞

五字成语:

一去不复返 坐山观虎斗 瑞雪兆丰年 日久见人心  疾风知劲草

第9课

阳光明媚 空空落落 念念叨叨 翻箱倒柜 一声不吭 永无休止 

①ABB式词语:头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 懒洋洋

②AABB式词语:轻轻悄悄 伶伶俐俐 念念叨叨 空空落落

③ABAC式词语:一动不动 将心比心 应有尽有 倚老卖老 有滋有味

④含有数字成语:一动不动 千门万户 一生一世 一视同仁

⑤由两个动宾结构组成的词语:

翻箱倒柜 见微知著 成群结队 开天辟地

习作例文:

胡思乱想 全神贯注 饶有趣味 热泪盈眶 一生一世 冰凉如铁

大呼小叫 一视同仁 有滋有味

七、课文背诵

1.        去了，有再来的时候；      枯了，有再青的时候；     谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，                             。

2.在默默里算着，八千多日子已经从              ，

像                 滴在在大海里，我的日子滴在          ，没有声音，                 。

3.在          的日子里，在          的世界里的我能做什么呢？只有         罢了，只有          罢了。

4.过去的日子如          ，被         了，如        ，被     了。我留着些           呢？我何曾留着         呢？

八、课后题

第8课 《匆匆》

1.课文有两处使用了一连串的问句，用横线画出来。说说表达了作者怎样的内心感受，体会这样表达的好处。

（1）课文中的第1和4自然段中，分别使用了一连串的问句。

（2）用一连串问句直接表达了作者对时间飞逝的惋惜和无奈感慨。

（3）好处:

直接表达出对时间匆匆流逝的惋惜和感叹，很能打动读者，容易使读者产生相同的感受。深化主题。（同时引出下文）

2.时间的流逝本是司空见惯的现象，为什么作者能写得如此感人？读了课文，你对时间的流逝有什么感触？

（1）作者巧妙地运用设问、比喻、排比、拟人的修辞，借用大自然中一些常见的景物或者生活中司空见惯的现象，将不易察觉的时光匆匆、一去不复返写得形象生动，富有感染力。

（2）仿写:聊天的时候，日子从嘴边过去；玩手机游戏的时候，日子从屏幕上过去；上课发呆时。日子从凝然的双眼前过去。

第9课 《那个星期天》

1.默读课文，说说在这一天里“我”的心情经历了什么样的变化。

答:从早晨的兴奋、期待－－上午焦急、无奈－－下午惆怅－－黄昏的失望委屈。

2.读下面的句子，想想作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心感受的。

（1）我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再也不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。

答:作者是通过对“我”的动作、神态、心理的描写，生动细致地写出“我”盼的心情。盼着妈妈快点把衣服洗完，好早点“带”我出门玩。

（2）我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。

答:这个片段表现了我悲伤、失望的心情。把感情融入光线和声音之中，能更好地表达出“我”失望至极的心情，比直接描写心情效果更强烈，更能感染人。

3.《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点。

答:

相同点:两篇文章都是通过人物的内心活动表达情感；@将情感融入到具体的事物的方法。

不同点:《匆匆》一课用一连串（连续）的问句，直接表达情感。

《那个星期天》是把情感融入到具体的人、事、景物中。