小学人教部编版纸的发明教学设计

《纸的发明》教学设计和教学反思

一、教学背景

本次教学是小学三年级语文下册的一篇课文《纸的发明》。这篇课 文可以培养学生的语言表达能力、科学思维能力和阅读能力。

二、教学目标

知识目标：

1.掌握纸的发明历史和发明者的姓名；

2.理解纸对人类历史的重要意义。

能力目标：

1.培养学生的阅读理解能力，开发学生的想象和创造能力；

2.使学生学会通过图画创造性地进行想象和思考，从而提升学生的 创造能力。

1.通过学习纸张的发明史，培养学生的感恩之心，感悟人类文明进 步的重要意义；

2.提高学生对自然的保护意识，倡导爱护环境、减少使用纸张。

三、教学重难点

教学重点：

1.培养学生的阅读理解能力，并了解纸的发明历史和纸的重要性；

2.通过图画进行创造性思考和想象，进行画面化的叙述。

教学难点：

1.使学生充分地了解纸张的起源和纸张的发展原因；

2.如何使学生通过图画进行创造性思考和想象，并指导他们进行画 面化的叙述。

1.导入新课 ( 5 分钟 )

教师问学生：你们知道纸是什么吗？有没有想过纸是怎么来的？从 哪里来的？老师可以先呈现一张美丽的彩色纸张，然后让学生轻触 纸的表面，体验纸的质感，再创造性地让学生想象一下不使用纸张 会怎么样。

2.展示图片并阅读课文 ( 15 分钟 )

教师在 PPT 中呈现课文的主要看图、核心内容照片，先让学生自己 观察与故事相关的照片并思考，然后再开始阅读课文《纸的发       明》。教师可以指导学生通过阅读、理解、思考，进一步展开想    象，帮助他们全面了解纸张的起源、是否重要以及纸张对人类社会 的意义。注重让学生从故事的角度出发，进入故事、互动故事、感 受故事。  同时，老师要教育学生爱护环境，降低纸张使用量的技    能。

3.分组交流并创作纸张的故事 ( 20 分钟 )

教师按照小组大小，将学生分成三到五人一组，让他们通过讨论、 发散性思维和创造性想象，以小组形式完成小作文。如何完成小作

文呢？让学生先讲述他们的故事，在说话时让他们注意想象故事的 丰富性和生动性，让故事重点包括纸张的用途、纸张对环境的影   响、以及人类如此长时间依赖纸张的原因。然后让学生在小组中互 相讨论和提出意见，互相交流完成作文。

4.闭幕式 ( 5 分钟 )

随机抽取小组代表，分别快速诵读小短文。告诉学生，纸张在人类 文明中起着重要的作用。  同时，加强应用的思维能力，并鼓励学生 充分、独立地发挥他们的想象力和创造力。

五、教学反思

1. 教学方法选择得当

本次教学的方法主要分为三种：新颖的导入法、阅读课文法和创作 故事法。教师在教学中注意到了突破性思维工具和多元思维工具的 重要性，教师将这些科学方法与教育实践和课程特点相结合，以此 激发学生的自主学习兴趣与积极性，并进一步促使学生主动探究的 意识与方法。

教师在课程设计时，针对学生的年龄特点和学习能力差异，精心设 计了教学重点和难点，并选择了适合的教学思路和方法，因此，学 生的学习效果很好，通过了对纸张发明历史的了解和积极思考，在 创作故事中，学生不仅有了新的观察与发现，更是掌握了表达与想 象的重要性。

3.教学准备不充分

在教学过程中，教师发现自己在教学准备环节中没充分考虑到学生 的实际情况，没有准备足够的教学材料、纸张、画笔等，有一些学 生没有办法跟随大部分学生一起完成教学任务。教师需要更多地考 虑学生的实际情况，根据学生的实际需要做好教学准备。