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语文人教部编版3 荷花优质学案
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这是一份语文人教部编版3 荷花优质学案，共4页。学案主要包含了左边是单人旁，左边是提手旁等内容，欢迎下载使用。
3.荷花
学习目标：
1.会认5个生字，会写11个生字，读准多音字“挨”，读好儿化词和轻声词。
2.有感情地朗读课文，背诵第2~4自然段。
3.通过学习边阅读边想象画面的读书方法，感受荷花的美丽。
4.能仿照文中描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。
1.我会读。
一类字：
二类字：挨挤挤 松 饱 翩起舞 舞
易错字： “瓣”中间是“瓜”，表示与瓜果有关，“花瓣”“豆瓣”意即此。“瓣”左右都是“辛”，左边“辛”最后一笔是撇，右边“辛”最后一笔是竖。
佛(仿佛、大佛)【左边是单人旁】 拂:(吹拂、拂面)【左边是提手旁】
易错音： 姿势（sì shì） 饱胀（zhàng zàng） 花瓣儿（huā bàn ér huā bànr）
莲蓬( péng peng) 衣裳（shāng shang） 花骨朵儿（huā gǔduǒ ér huā gū dur）
多音字： 挨āi（挨挤 紧挨 挨近） ái（挨打 挨骂 挨饿）
佛fó （佛教 佛经 佛像） fú（仿佛）
2.我会写。
听写生字词：花瓣 豆瓣 莲蓬 蓬头 饱胀 胀裂 破裂 分裂 姿势 千姿百态
形势 势力 仿佛 仿照 随风 跟随 停止 止痛 手舞足蹈 舞蹈
听写词语： 荷花 清香 赶紧 圆盘 花瓣 莲蓬 花骨朵儿 破裂 姿势
眼前 画家 本领 了不起 仿佛 随风 飘动 舞蹈 停止
3.我能理解.
挨挨挤挤：本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。
翩翩起舞：舞姿轻快优美。
饱胀：饱满得发胀。
花骨朵：没有开放的花。
破裂：（完整的东西）出现裂缝。
莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。
4.我能归纳词语
★词语搭配：（雪白）的衣裳 （碧绿）的大圆盘 （嫩黄色）的莲蓬
（美丽）的公园 （优美）的姿势 （美丽）的荷花
★含量词搭配：
一（阵）清香 两三（片）花瓣儿 一（朵）荷花 一（个）大圆盘
★“AABC”式:翩翩起舞 洋洋得意 头头是道 代代相传 念念不忘
★近义词：仿佛——好像 姿势——姿态 飘动——飘荡 胀裂——破裂
★反义词：停止——开始 赶紧——拖拉
5.特殊句型。
比喻：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘
排比：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
6.课文结构梳理。
7.课文易考点梳理。
①荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个________的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间________。有的才展开两三片________。有的________全展开了，露出嫩黄色的________。有的还是花骨朵儿，看起来________得马上要________似的。
②这么多的白荷花，一朵有一朵的________。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作________ ，那画家的________可真了不起。
③我忽然觉得自己________就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳_______ _飘动。不光是我一朵，一池的荷花都
在________。风过了，我停止了________，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的________。小鱼在脚下________，告诉我昨夜做的好梦……
④《荷花》描写了________公园里一池荷花盛开的情景，以及“我”沉浸其中，与荷花融为一体的感受，表达了作者_________________________。
答案：夏日 对荷花的赞美、对大自然的热爱之情
8.课文重点句子理解。
(1)荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
“挨挨挤挤”形象地写出了荷叶多而密的样子。这句话将荷叶比作一个个碧绿的大圆盘，形象生动地写出了荷叶的颜色和形状。
(2)白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
一个“冒”字不仅把荷花写活了，而且使它变得更美了。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
这“一大幅活的画”是大自然的杰作，大自然才是了不起的画家。
（4）我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
看着这一池美丽的荷花，“我” 陶醉了，觉得自己也变成了一朵荷花和大自然融为一体，进入到美妙的荷花世界中去了。
9.拓展延伸。
★作者：叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人。中国作家、教育家、出版家和社会活动家。
突出成就：中国现代童话创作的拓荒者，文化教育界的巨匠。
主要作品：小说集《火灾》《隔膜》，长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等
★有关荷花的古诗句：
杨万里《晓出净慈寺送林子方》：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
杨万里《小池》：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
★仿写：
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
________ ____，告诉我 。（青蛙跳过来 保护庄稼的快乐）
_____________，告诉我 。（蜜蜂飞过来 花丛里的芳香）
_____________，告诉我 。（蚂蚁爬过来 劳动一天的收获）
10.课后习题
★小练笔：第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。
茉莉的茎短而粗，稳稳地挺起枝叶和花朵。它的叶子多得数不清，椭圆形的叶片，翠色欲滴；叶脉发白，却清晰可数。
茉莉的花儿从绿叶之间探出头来，显得小巧玲珑，十分可爱。有的刚开，好像在好奇地打量着这个世界；有的全开了，花瓣分开，润如玉，白如绢，轻如纱，散发出阵阵清香；有的还是含苞待放的花骨朵儿，跃跃欲试，仿佛要和盛开的花儿争个高低。
★读一读第三自然段，想一想：作者为什么把“一池荷花看作是一大幅活的画”？“画家”指的是谁？
这一池荷花不仅很美，而且竞相开放，充满生机和活力，因此作者把它看作是一幅活的画。而这位了不起的画家正是美妙的大自然。
“我会读”答案：
shì zhàng huā bànr peng shang huā gū dur
3.荷花
学习目标：
1.会认5个生字，会写11个生字，读准多音字“挨”，读好儿化词和轻声词。
2.有感情地朗读课文，背诵第2~4自然段。
3.通过学习边阅读边想象画面的读书方法，感受荷花的美丽。
4.能仿照文中描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。
1.我会读。
一类字：
二类字：挨挤挤 松 饱 翩起舞 舞
易错字： “瓣”中间是“瓜”，表示与瓜果有关，“花瓣”“豆瓣”意即此。“瓣”左右都是“辛”，左边“辛”最后一笔是撇，右边“辛”最后一笔是竖。
佛(仿佛、大佛)【左边是单人旁】 拂:(吹拂、拂面)【左边是提手旁】
易错音： 姿势（sì shì） 饱胀（zhàng zàng） 花瓣儿（huā bàn ér huā bànr）
莲蓬( péng peng) 衣裳（shāng shang） 花骨朵儿（huā gǔduǒ ér huā gū dur）
多音字： 挨āi（挨挤 紧挨 挨近） ái（挨打 挨骂 挨饿）
佛fó （佛教 佛经 佛像） fú（仿佛）
2.我会写。
听写生字词：花瓣 豆瓣 莲蓬 蓬头 饱胀 胀裂 破裂 分裂 姿势 千姿百态
形势 势力 仿佛 仿照 随风 跟随 停止 止痛 手舞足蹈 舞蹈
听写词语： 荷花 清香 赶紧 圆盘 花瓣 莲蓬 花骨朵儿 破裂 姿势
眼前 画家 本领 了不起 仿佛 随风 飘动 舞蹈 停止
3.我能理解.
挨挨挤挤：本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。
翩翩起舞：舞姿轻快优美。
饱胀：饱满得发胀。
花骨朵：没有开放的花。
破裂：（完整的东西）出现裂缝。
莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。
4.我能归纳词语
★词语搭配：（雪白）的衣裳 （碧绿）的大圆盘 （嫩黄色）的莲蓬
（美丽）的公园 （优美）的姿势 （美丽）的荷花
★含量词搭配：
一（阵）清香 两三（片）花瓣儿 一（朵）荷花 一（个）大圆盘
★“AABC”式:翩翩起舞 洋洋得意 头头是道 代代相传 念念不忘
★近义词：仿佛——好像 姿势——姿态 飘动——飘荡 胀裂——破裂
★反义词：停止——开始 赶紧——拖拉
5.特殊句型。
比喻：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘
排比：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
6.课文结构梳理。
7.课文易考点梳理。
①荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个________的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间________。有的才展开两三片________。有的________全展开了，露出嫩黄色的________。有的还是花骨朵儿，看起来________得马上要________似的。
②这么多的白荷花，一朵有一朵的________。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作________ ，那画家的________可真了不起。
③我忽然觉得自己________就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳_______ _飘动。不光是我一朵，一池的荷花都
在________。风过了，我停止了________，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的________。小鱼在脚下________，告诉我昨夜做的好梦……
④《荷花》描写了________公园里一池荷花盛开的情景，以及“我”沉浸其中，与荷花融为一体的感受，表达了作者_________________________。
答案：夏日 对荷花的赞美、对大自然的热爱之情
8.课文重点句子理解。
(1)荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
“挨挨挤挤”形象地写出了荷叶多而密的样子。这句话将荷叶比作一个个碧绿的大圆盘，形象生动地写出了荷叶的颜色和形状。
(2)白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
一个“冒”字不仅把荷花写活了，而且使它变得更美了。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
这“一大幅活的画”是大自然的杰作，大自然才是了不起的画家。
（4）我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
看着这一池美丽的荷花，“我” 陶醉了，觉得自己也变成了一朵荷花和大自然融为一体，进入到美妙的荷花世界中去了。
9.拓展延伸。
★作者：叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人。中国作家、教育家、出版家和社会活动家。
突出成就：中国现代童话创作的拓荒者，文化教育界的巨匠。
主要作品：小说集《火灾》《隔膜》，长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等
★有关荷花的古诗句：
杨万里《晓出净慈寺送林子方》：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
杨万里《小池》：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
★仿写：
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
________ ____，告诉我 。（青蛙跳过来 保护庄稼的快乐）
_____________，告诉我 。（蜜蜂飞过来 花丛里的芳香）
_____________，告诉我 。（蚂蚁爬过来 劳动一天的收获）
10.课后习题
★小练笔：第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。
茉莉的茎短而粗，稳稳地挺起枝叶和花朵。它的叶子多得数不清，椭圆形的叶片，翠色欲滴；叶脉发白，却清晰可数。
茉莉的花儿从绿叶之间探出头来，显得小巧玲珑，十分可爱。有的刚开，好像在好奇地打量着这个世界；有的全开了，花瓣分开，润如玉，白如绢，轻如纱，散发出阵阵清香；有的还是含苞待放的花骨朵儿，跃跃欲试，仿佛要和盛开的花儿争个高低。
★读一读第三自然段，想一想：作者为什么把“一池荷花看作是一大幅活的画”？“画家”指的是谁？
这一池荷花不仅很美，而且竞相开放，充满生机和活力，因此作者把它看作是一幅活的画。而这位了不起的画家正是美妙的大自然。
“我会读”答案：
shì zhàng huā bànr peng shang huā gū dur
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