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       导学案设计

    10 日月潭

    课题

    日月

    课型

    新授课

    教学目标

    1.认识“潭、”等15个生字,会写“湾、名”等9个字,会写“群山、树木”等9个词语。

    2.能正确、流利地朗读课文,背诵第2~4自然段。

    3.理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语的意思,感受日月潭的优美景色,体会作者对日月潭的由衷赞美。

    教学重点

    理解感受描写日月潭美景的词句;背诵第2~4自然段。

    课前准备

    1.搜集日月潭的有关资料。(师生)

    2.搜集日月潭的位置图、平面图,制作多媒体课件。(教师)

    3.预习课文,自学生字新词。(学生)

    课时安排

    2课时

    教学过程

    第二课时

    教学环节

    教师指导

    学生活动

    教学提示

    一、词语导入,设疑学文(用时:5分钟)

    1.出示课后“读一读,记一记”中的词语,指导学生运用多种方式朗读。

    2.引导学生说说这些词语是描写哪个地方的景色的,其中哪个词语最能体现日月潭的风光。

    3.出示第5自然段,引导学生质疑。

    1.采用多种方式读词语:自读、同桌轮流读、小组开火车读、齐读。

     

    2.说出这些词语是描写台湾的日月潭的,找出“风光秀丽”这个词。

    3.朗读句子,自主质疑:日月潭为什么吸引了许许多多的中外游客?

      学生以多种方式朗读词语后,教师可以让学生选择喜欢的词语进行说话练习,为学生内化语言创造环境。

    二、图文结合,精读感悟(用时:20分钟)

    1.出示自学要求,指导学生自主阅读。

    (1)自读课文,想一想课文中的哪些描写把你吸引住了,画出有关语句多读几遍。

    (2)指导学生在小组内合作交流。

    2.组织学生交流,抓住重点语句进行指导。

    句1:那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。

    (1)根据学生汇报出示句子。

    (2)出示图片,指导学生理解“群山环绕”“树木茂盛”,体会日月潭周围环境的美。

    句2:湖中央有个美丽的小……叫月潭。

    (1)根据学生汇报出示句子。

    (2)指导学生结合重点词语谈感受。

    3.指导学生通过朗读,欣赏“清晨”和“中午”时日月潭的美。

    1.在教师指导下自主学习,完成学生活动卡。

    (1)认真默读课文,边读边想象画出自己喜欢的语句,多读几遍。

    (2)小组内合作交流:在小组内读读自己喜欢的语句,互相评价,互相提出建议。

    2.朗读自己喜欢的句子,师生互动交流,在读中深化感悟,内化语言。

    在教师指导下交流句1:

    (1)①朗读句子并在小组内交流感受。

    ②有感情地朗读句子。

    (2)结合图片,理解词语“群山环绕”“树木茂盛”,体会日月潭周围环境的美。

    在教师指导下交流句2:

    (1)朗读句子并谈感受。

    (2)抓住“圆圆的太阳”和“弯弯的月亮”想象、体会日月潭形状的独特。

    3.图文对照,朗读第3、4自然段中的语句,感受美景。朗读时,第3自然段读得轻一点;第4自然段第一句音调稍高,第二句读得舒缓一些。

    1.在组织学生交流时,教师要相机出示重点语句及图片,引导学生精读感悟重点语句。

    2.教师要指导学生结合图片,抓住重点词语,采用不同的语气,读出景物的特点。如:

    (1)1自然段指导学生读出日月潭的

    (2)2自然段指导学生体会日月潭形状的特点。

    (3)3自然段要突出雾的特点,薄薄的、隐隐约约读得轻一点。

    (4)读第4自然段第一句时,音调可稍高,突出晴天日月潭的艳丽;读第二句时语调要舒缓,声音较虚,突出雨天时日月潭的朦胧之美。

    三、再读内化,积累语言(用时:10分钟)

    1.组织小组间赛读课文。

    2.引导学生背诵自己喜欢的部分。

    3.再次出示“读一读,记一记”中的词语,引导学生选词语进行说话训练。

    1.小组选择自己喜欢的方式合作朗读课文,然后在班上比赛朗读。

    2.把自己喜欢的部分多读几遍,然后背给同学听。

    3.选择自己喜欢的词语,联系课文内容或生活实际说一两句话。

    1.尊重学生的意愿,不要给学生强加背诵任务。

    2.指导学生积累句段,要循序渐进地指导,提示可图文对照读课文,借助图画和文字的提示练习背诵。

    四、总结全文,情感升华(用时:5分钟)

    1.组织学生讨论:日月潭为什么吸引了那么多人?你读了课文后有什么感想?

    2.引导学生介绍自己知道的台湾的名胜古迹。

    3.引导学生说说自己又有了什么新的想法。

    4.开展以“台湾在我心中”为主题的“争当最佳小导游”的活动。

    1.自由谈感受,产生对日月潭的喜爱、向往之情。

     

    2.结合课前搜集的资料相互介绍。

     

    3.自由交流,产生对宝岛台湾的热爱和向往之情。

    4.进行练习并交流。

    1.要让学生充分交流,体会对日月潭的热爱之情。

     

     

     

    2.争当最佳小导游的活动中要鼓励学生用上积累的好词好句。

     

     

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