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    人教部编版语文二上 10《日月潭》导学案
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    小学语文人教部编版二年级上册日月潭优质学案

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    这是一份小学语文人教部编版二年级上册日月潭优质学案,共5页。学案主要包含了创设情境,揭题解字,初读课文,趣味识字,再读课文,感知内容,巩固生字,指导书写等内容,欢迎下载使用。

    10《日月潭》导学案

    课题

    日月潭

    课型

    新授课

    教学目标

    1.认识15个生字;会写8个生字;积累茂盛、名胜古迹、隐隐约约、风光秀丽等词语。

    2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光(重点)。背诵第2~4自然段。

    教学重难点

    产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

    课前准备

    1.搜集日月潭的有关资料。(师生) 

    2.预习课文,自学生字词。(学生) 

    3.制作多媒体课件。(教师)

    课时安排

    2课时

    教学过程

    第一课时

    教学环节

    教师指导

    学生活动

    教学提示

     

     

     

     

    、创设情境,揭题解字(用时:4分钟)

    1.出示中国地图,让学生找到台湾岛的位置。

    2.出示日月潭的图片,引导学生欣赏并谈谈感受。3.板书课文题目,引导学生了解的意思。

    1.在中国地图上找到台湾岛的位置。    

    2.欣赏图片,说出图片中有哪些景色,自由交流自己的感受。 

    3.结合插图理解。(深水池,深水坑)

    引导学生尝试运用自己积累的词语表达自己的感受,学以致用。可提示:你会用哪些词 语来形容日月潭的风光?

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    二、初读课文,趣味识字(用时:12分钟)

    1.引导学生自读课文,自主学习生字新词。 

    2.组织学生进行字词闯关游戏。 

    第一关:出示课文中的词语,指导学生读准字音。

    第二关:理解词语,在上面的词语中找出一对反义词。 

    第三关:出示生字,指导学生用自己的方法识记。

    1. 自读课文,一边读一边圈画生字新词,借助生字卡读准字音。 
    2. 进行字词闯关游戏。 

    第一关:先同桌互读词语,再小组开火车读。 

    第二关:互动交流,说说自己懂的词 语的意思。然后找出反义词清晰朦胧。第三关:小组讨论,交流自己识记生字的方法。

    1. 运用多种形式朗读词语。如,出示词语的同时出现相应 的图片,可以轮读、抢读、赛读、开火车读。增加识字的趣味性,帮助学生形象直观地理解词语。 

    2.要重点指导学生读准后鼻音胜、央、童、境、名,前鼻音潭、隐、展、现,翘舌音绕、胜、纱、展 

    3.引导学生运用多种方法识记生字。如,利用形声字的特点识记、在语言环境中识记、利用熟字换偏旁识记……

     

     

     

     

     

     

     

     

    、再读课文,感知内容(用时:16分钟)

    1.播放关于日月潭的视频,教师配乐朗读。 

    2.引导学生自读课文,思考: 

    (1)日月潭在哪儿?

    (2)日月潭的名字是怎么来的?

    (3)你最喜欢日月潭什么时候的景色?

    3.组织学生交流,相机指导学生朗读相关的段落或语句。

    1.一边欣赏视频,一边听老师读课文,进入情境。 

    2.小组合作学习:

    (1)自读课文,找出相关的段落或语句;

    (2)在小组内讲讲自己了解到的有关日月潭的情况,读读自己喜欢的段落或语句。 

    3.在班上交流读书收获,在老师的指导下朗读相关段落,做到读正确、流利。

    1.给学生自读课文以充分的时间。 

    2.学生自主学习时教师要进行方法指导,如,边读边想象,边读边思考,边读边勾画,使学生逐步养成一边读,一边想,一边记的阅读习惯。

     

     

     

     

    、巩固生字,指导书写(用时:8分钟)

    1.出示要求会写的字,指导学生开火车读并组词。2.引导学生观察,根据字的结构归类。 

    3.示范讲解,提示易写错的字。 

    (胜:左窄右宽,第一笔是竖撇,第五笔是小撇。展:竖 提的左边不要多写一撇。迹:先写,再写。) 

    4.指导学生认真书写生字词,巡视指导。

    1.开火车读生字并组词。 2.观察后自主交流。    3.一边听讲解,一边书空。4.在田字格内抄写生字词。

    1.二年级的学生自主观察发现生字识记、书写规律有难度,要给予必要的提示,增强学习的指引性。如:(1)从结构上看,哪些字是同一结构的?  (2)从偏旁上看,哪些字是一类的? 

    (3)哪些字与学过的字相似? 

    2.教师范写讲解易错字,可把关键笔画加色突出强调。

    第二课时

    教学环节

    教师指导

    学生活动

    教学提示

     

     

     

     

     

    一、词语导入,设疑学文(用时:5分钟)

    1.出示课后读一读,记一记中的词语,指导学生运用多种形式朗读。 

    2.引导学生说说这些词语是描写哪个地方的景色的,其中哪个词语最能体现日月潭的风光。  3.出示第5自然段,引导学生质疑。

    1.采用多种方式读词语:自读,同桌轮流读,小组开火车读,齐读。   

    2.说出这些词语是描写台湾的日月潭的,找出山清水秀这个词。   

    3.朗读句子,自主质疑:日月潭为什么吸引了许许多多的中外游客?

     

    在学生以多种形式朗读词语后,教师可以让学生选择喜欢的词语进行说话练习,为学生内化语言创造环境。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    二、图文结合,精读感悟(用时:20分钟)

     

    1. 出示自学要求,指导学生自主阅读。 

    (1)  自读课文,想一想课文中的哪些描写把你吸引住了,画出有关语句多读几遍。 

    (2)  指导学生在小组内合作交流。 

    1. 组织学生交流,抓住重点语句进行指导。句子1:那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。 

    (1)  根据学生汇报出示句子。 

    (2)  出示图片,指导学生理解群山环绕”“树木茂盛

    句子1:那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹。

    (1)  根据学生汇报出示句子。 

    (2)  出示图片,指导学生理解群山环绕”“树木茂盛,体会日月潭周围环境的美。 

    句子2:小岛把湖水分成两半……叫月潭。 

    (1)  根据学生汇报出示句子。 

    (2)  指导学生结合重点词语谈感受。 

    3.指导学生通过朗读,欣赏清晨中午时日月潭的美。

    1.在教师指导下自主学习。(完成学生活动卡) 

    (1)认真默读课文,边读边想象,画出自己喜欢的语句,多读几遍。 

    (2)小组内合作交流:在小组内读读自己喜欢的语句,互相评价,互相提出建议。  

    2.朗读自己喜欢的句子,师生互动交流,在读中深化感悟,内化语言。在教师指导下交流句子1: 

    (1)学生朗读句子并谈感受。(2)学生结合图片,理解词语群山环绕”“树木茂盛,体会日月潭周围环境的美。

    (3)有感情地朗读句子。

    在教师指导下交流句子2: 

    (1)学生朗读句子并谈感受。(2)学生抓住圆圆的太阳弯弯的月亮想象、体会日月潭形状的独特。 

    3.学生朗读第3、4自然段中的语句。(图文对照,感受美景:第3自然段读得轻一点;第4自然段第一句音调稍高,第二句读得舒缓一些。)

    1.在组织学生交流时,教师要相机出示重点语句及图片,引导学生精读感悟重点语句。 

    2.教师要指导学生结合图片,抓住重点词,采用不同的语气,读出景物的特点。如: (1)第1自然段指导学生读出 

    (2)第2自然段指导学生体会形状特点。  (3)第3自然段要突出雾的特点,薄薄、隐隐约约读得轻一点。

    (4)读第4自然段第一句时,音调可稍高,突出晴天日月潭的艳丽;读第二句时语调要舒缓,声音较虚,突出下雨时日月潭的朦胧之美。

     

     

     

    三、再读内化,积累语言(用时:10分钟)

    1.组织小组间赛读课文。2.引导学生背诵自己喜欢的部分。 

    3.再次出示读一读,记一记中的词语,引导学生选词语进行说话训练。

    1.小组选择自己喜欢的方式合作朗读课文,然后在班上比赛朗读。 

    2.把自己喜欢的部分多读几遍,然后背给同学听。 

    3.选择自己喜欢的词语,联系课文内容或生活实际说一两句话。

    1.尊重学生的意愿,不要给学生强加背诵任务。 

    2.指导学生积累句段,要循序渐进地指导,提示可图文对照读课文, 借助图画和文字的提示练习背诵。

     

     

     

     

     

     

     

    四、总结全文,情感升华(用时:5分钟)

    1.组织学生讨论:日月潭为什么吸引了那么多人?你读了课文后有什么感想? 

    2.引导学生介绍自己知道的台湾的名胜古迹。 3.引导学生说说自己又有了什么新的想法。  4.开展以台湾在我心中为主题的争当最佳小导游的活动。

    1.学生自由谈感受,产生对日月潭的喜爱、向往之情。 

    2.结合课前搜集的资料相互介绍。   

    3.自由交流,产生对宝岛台湾的热爱和向往之情。 

    4.学生进行练习并交流。

    1.要让学生充分交流,体会对祖国的热爱之情。 

    2.在争当最佳小导游活动中要鼓励学生用上积累的好词好句。

     

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