人音版九年级上册☆瑶族舞曲教案

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

组织教学

快乐有序

放音乐《爱我中华》的片段

1．听音乐进教室，做自己喜欢的动作。

2．师生问好。

创设优美活泼的音乐氛围，在有序的活动中拉开课堂序幕。

创设情境

兴趣引入

听音乐，回答问题。讲述自己的经历给大家听。

创设情景导入新课，既能激发学生学习兴趣，贴近儿童年龄特点，又能紧紧围绕乐曲展开教学。

初听乐曲

获得感知

仔细聆听，展开想象。用自己的语言，联系教师提出的问题，简要叙述乐曲描述的场景。

利用多媒体放映民族管弦乐曲的图片，让学生对其有个简单的了解。活跃思维，锻炼学生语言的表达能力。初步感知乐曲，为细听做准备。

直接点题，告诉学生是瑶族舞曲。

创设情境

导入正题

媒体展示瑶族概况配以简要说明。请同学相互交流所了解的知识。

观看图片，聆听讲解。

 以小组形式讨论、交流课前查找到的有关瑶族的资料。

引导学生关注音乐，用多媒体课件演示相关内容，为教学创设意境。使学生能“走进”瑶族，了解民俗风情。培养学生自主学习的能力，养成良好的学习习惯。在讨论、交流的环节，增强学生的集体荣誉感。

引起兴趣，吸引学生进一步学习。

分段理解

想象创作

1．播放第一部分第一主题音乐。多媒体播放课件。这一主题一共出现了几次？乐器在哪些方面有变化？，再次出现多种乐器的齐奏和力度的渐强又表现了什么情景？

2．播放第一部分第二主题音乐。这一主题共出现了三次，在速度上与第一主题音乐有什么不同？乐曲的情绪又有什么不同？

 第一次表现姑娘们在尽情欢舞，这次又表现了什么场景？

3．放第二部分乐曲。

 在拍子、速度、力度等方面有什么变化？

 第二部分相对与第一部分的热烈、欢快旋律变的怎样？想象一下会是什么样的场景？

带着问题观看、聆听。

以小组为单位，采用你喜欢的形式回答提问。

哼唱主题部分三次，每次都有新的乐器加入，力度在逐渐增强。

速度更快、力度更强，热烈奔放的感情。

三拍子，速度渐次放慢，力度不断减弱。

旋律柔而不媚，优美抒情。

引导学生关注音乐的结构及旋律的变化。

 培养学生横向、纵向的听辨能力。

 关注力度、速度的变化。

启发学生根据音乐开展想象。

拓宽视野，感受舞蹈与音乐结合所产生的艺术魅力。

以不同的音乐活动实践形式等方式表达自己的真实感受

完整欣赏全曲

教师引导、提示

1．音乐分为几个部分？

2．今天学习的四个音乐片段分别出现在音乐的哪一个部分？

了解全貌，培养学生对音乐的分析能力

扩展

 随着时代的发展，民族音乐也在不断的创新与发展，作曲家创造出既具有民族性，又具有时代感的作品，下面我们一起欣赏我县瑶歌《十二月花》

欣赏:感受新瑶歌的特点

结合乡土音乐的独特优势，充分运用多媒体课件的传播功能，以丰富的视频资料，让学生欣赏瑶乡土音乐的表演实况，使学生能充分体验瑶族民俗的魅力。

探究（引导鉴赏、探究互动）

　德国音乐家舒曼说“要留神细听所有的民歌，因为它们是最优美的旋律的宝库，它们会打开你的眼界，使你注意到各种不同的民族性格”。

研究所要解决的主要问题是：

1.了解瑶族音乐文化的发展历史及特点。

2.了解瑶族民间音乐的风格、特点。

3.学会唱一两首瑶族歌曲。

4.了解瑶族民间音乐与相关文学的关系。

通过对瑶族民间音乐的调查与研究，使学生能进一步了解本民族历史、文化、风土人情，并能哼唱一两首民族歌谣，让民族音乐得以传承与发展。

学生通过亲自调查收集数据与材料的活动，培养学生自主、探究、合作的能力；收集、整理和加工信息的能力。

小结

俄国音乐家格林卡说“真正创作的音乐是人民，作曲家只不过把它们编成曲子而已”。本次学习，我们力图深层次的挖掘了解瑶族民间音乐，了解瑶族音乐文化。