初中夜雨寄北集体备课课件ppt

第六单元 课外古诗词诵读 《夜雨寄北》

【教学目标】

知识与能力

1．了解古诗的有关知识，理解诗歌主旨，背诵诗歌。

2．运用所学诗歌鉴赏方法赏析自己喜欢的诗句。

过程与方法

3．学生有感情地反复诵读，体会古诗的意境美、音韵美。

情感态度与价值观

5.体会作者的思念之情,培养欣赏诗歌的情感体验。

【教学重点】

诵读，体会古诗的意境美、音韵美、情感美。

【教学难点】

运用所学诗歌鉴赏方法赏析名句，体会其中蕴含的对友人怀念之情。

一．创设情境，导入新课

    秋天的雨，是一扇门，它带着微风和落叶，轻轻地，把夏天的大门关上了。同时也打开了一扇思念的窗。难怪有诗人说"秋风秋雨愁煞人"。

二．朗读诗歌，初步感知

1.朗诵课文，读准字音节奏

夜雨寄北

君问归期\未有期，

巴山夜雨\涨秋池。

何当共剪\西窗烛，

却话巴山\夜雨时。

2.朗诵互动，纠正朗诵错误

3.全班齐读，纠正提升朗诵

（1）作者简介

  李商隐（约813年-约858年），字义山，号玉溪（谿）生、樊南生，唐代著名诗人，他擅长诗歌写作，骈文文学价值也很高，是晚唐最出色的诗人之一，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，因诗文与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且三人都在家族里排行第十六，故并称为“三十六体”。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。但部分诗歌过于隐晦迷离，难于索解。作品收录为《李义山诗集》

(2)背景简介  

这首诗所寄何许人，有友人和妻子两说。前者认为李商隐居留巴蜀期间，正是在他三十九岁至四十三岁做东川节度使柳仲郢幕僚时，而在此之前，其妻王氏已亡。持者认为在此之前李商隐已有过巴蜀之游。也有人认为它是寄给“眷属或友人”的。从诗中所表现出热烈的思念和缠绵的情感来看，似乎寄给妻子更为贴切。

三．译读诗歌，感知大意

1.结合注释，自译疏通诗句

 寄北：写诗寄给北方的人。

君：对对方的尊称，等于现代汉语中的“您”。

归期：指回家的日期。

巴山：泛指川东一带的山。川东一带古巴蜀国。

秋池：秋天的池塘。

何当：什么时候。

共：副词，可译为“一起”。

剪西窗烛：剪烛，剪去燃焦的烛芯，使灯光明亮。这里形容深夜秉烛长谈。“西窗话雨”“西窗剪烛”用作成语，所指也不限于夫妇，有时也用以写朋友间的思念之情。

却话：回头说，追述。

2.译文：

【点拨】你问我什么时候回去，日期还难以确定。此刻巴山的夜雨淅淅沥沥，雨水涨满了秋天的池塘。

什么时候我才能回到家乡，在西窗下我们一边剪烛一边谈心，那时我再对你说说，今晚在巴山作客听着绵绵夜雨，我是多么思念你！

3.括内容主旨

【点拨】《夜雨寄北》通过写巴山夜雨景象和诗人对妻子的思念，表达了游子羁旅巴山的孤寂和思乡之情。

四．研读诗歌，探究品析

1.品析：君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池

【点拨】一问一答写出了夫妻之间的关怀，宦游人的乡愁、歉意。巴山夜雨涨秋池” 借凄凉的秋雨夜景抒写客愁旅况。诗人因归期难料、秋夜听雨，倍感孤寂凄凉。秋”字点明了季节，同时烘托了人物心情。

2.品析：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

【点拨】从眼前遥想异日重逢，西窗剪烛，重话巴山夜雨情景。即写空间的变迁，还从空间、时间的相关变化写了人的悲欢离合，丰富展示了今日彼此相思之意。使诗境于回环中更增深永情韵，融凄清与温煦、黯然与神往、寂寥与慰藉一体。构思富有特色。

3. 写作特点。

     【点拨】 （1）构思新巧，自然流畅，跌宕有致

（2）明白如话，直书其事，直写其景。

（3）寓情于景，情景交融，回味无穷。

五．拓展延伸，巩固提升

1.请用简洁的语言，写出诗人“今夜”的心境。

【点拨】漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，归期无期的无奈，相见共语的期盼。

2.第二句除明写漂泊异乡时感知到的秋夜雨景之外，还暗示了诗人怎样的情感？

【点拨】还暗示了诗人孤灯听雨、长也难眠的离情别绪，也像这秋雨一样，绵绵密密，涨满了秋池。

3.三、四两句明明是写今日的离情，却设想未来的相逢，相逢之日再诉今日离情。诗人为什么要这样写？

【点拨】这是一种既出人意料，又在情理之中的奇妙构思。用想象未来团聚时的欢乐反衬出今夜离别的相似之苦；而今夜的苦又成了未来秉烛夜话的材料，增添了重聚时的乐。在时间和空间的回环对照中，将深挚的思念之情表达得曲折细腻又含蓄隽永。

4.诗中两次提到“巴山夜雨”，你分别是怎样理解的？

【点拨】前一句是写实，后句是想象会面时对当时情景的描述，两次出现构成了音调和章法的回环往复之妙。